《写感谢信》教学设计。
教学目标：1、知识与技能。
a.掌握写感谢信的书写格式，会写感谢信。
b.引导学生学会对关爱和帮助过自己的人表达感激之情，有一颗感恩。
的心。2、过程与方法。
**结合，通过观察、比较等方法了解感谢信的格式；
3、情感态度与价值观。
激发学生倾吐的表现欲望，在生活中懂的感恩，培养孩子感恩的心。
教学重点：感谢信的特点及书写格式。
教学难点：能写一封情感真切、语言流畅的感谢信。
教学过程：一、情景入课。
同学们，人间处处有真情，请同学们静静地想一想，在你们的成长过程中或是周围有没有发生过类似的令你深受感动的事情呢？和同学们说一说。
从大家所说的事例中可以看出同学们对关心帮助过自己的人充满了感激，感谢别人需要表达。那么，你们都用过哪些方式来表达你们的感激之情呢？（生答略）一封感谢信会把你心中的话说出来。
今天我们就一起来学习怎样用感谢信表达自己的感激之情。 教师板书：感谢信。
注意之处：1）讲自己看到的、听到的或经历过的真人真事。
2）要讲清楚事情发生的时间、地点，以及起因、经过和结果。
3）把使你深受感动的地方讲具体，并谈谈自己的感受。
4）听的同学要认真听，听完以后也可以谈谈自己的感受。
二、异步导学。
1、投影出示感谢信，明确感谢谢信的特点。
师：感谢信是一种专用书信，用它来表达对关心帮助过自己的人的感激之情。
2、讨论怎样写感谢信，掌握写感谢信的格式。
1）继续观察范文。
请同学们再次朗读这封感谢信，思考：写信人是谁？收信人是谁？女儿为什么要给父母写信？学生看完后回答问题。
2）同桌讨论：感谢信的一般格式是怎样的？
3）汇报格式：
先在第一行正中间写“感谢信”三个字（板书：第一行正中间写“感谢信”）。
然后在第二行顶格开始写称呼（板书：第二行顶格写称呼）（你是给谁写信呢，要根据自己和收信人的关系用得体的称呼，如写给爸妈的，用亲爱的……）注意称呼后加冒号）。
现在我们来说一说正文。正文是感谢信的主要部分，第三行空两格开始写正文（板书：第三行空两格开始写正文）。
要有礼貌，先写问候语：你好！如果是写给长辈的，如爸爸、妈妈、老师等要用：
您好！接下来是具体写自己要感谢对方的事情，要感谢对方什么事呢？注意要把时间、地点人物、原因、结果写清楚（板书：时间、地点、人物、原因、结果）。
接着写清楚感谢他的话或是赞扬他可贵精神的话，最后还可以表达自己向他学习的决心。
结尾：换行空两格写祝颂语（板书：换行空两格写祝颂语）。如祝你（您）……要符合收信人的身份）。
最后，在右下方署上名字和日期。日期应注明写信的时间，要写在名字的下一行（板书：右下方署名、日期）。
3、过渡：教师简单梳理一下写感谢信的格式。引：我们已经了解了感谢信的特点和格式，学了新知识要会运用，现在我们来试写一封感谢信吧。
4、试写感谢信。
1、孩子们，感谢别人是一个人应具有的品质。开始上课时，你们讲了很多令你感激的事，现在，我们就用感谢信的形式来表达你对他的感谢之情吧。
2、学生写感谢信，教师相机巡视、指导。注意格式要正确，内容要真实，情感要真切。
3、小组内互相说一说自己的感谢信、评议，并修改。
4、每个小组推选一个写得较好的来展示。其他同学认真看，思考并点评：该同学**写得好，**还可以改进？
三、通心结课。
这节课我们学会了怎样写感谢信，课后大家独立地去写一封感谢信吧。
四、作业。写一封感谢信。
五、板书设计：
感谢信。第一行正中间写“感谢信”
第二行顶格写称呼。
第三行空两格写正文（时间、地点，人物、原因、结果）
结尾空两格写祝福语。
右下方署名和日期。
S版三年级下册第五单元作业设计
17 难忘的八个字。一 读拼音，写词语。ni n l ng ch o xi o y n w zu ch n q ng xi c y n f sh r li t ng h o f w i 二 比一比，组词。嘲领侧捂慌。潮龄测语谎 稍鞋唇烈讥。消挂晨倒肌 三 按要求完成句子。1 每个孩子都喜欢她，敬慕她...