1. 设置疑难。看图前提出问题：（1）这是一匹什么样的马？（2）马怎样踏飞燕？（3）作者为什么要这样构思？
2. 初步解疑。看图时教给方法：
（1）整体观察马的外形特点。按马的身躯、体形、鬃毛、四蹄、头、尾、口的顺序看，使学生认识这是一匹奔跑中的骏马，能给人以姿态优美、栩栩如生的感觉。（2）重点观察马的腿、蹄的姿势。
按马的右前腿、左后腿、右后蹄的顺序看，使学生认识这是一匹右后蹄踏在一只飞燕上正在快速奔跑的骏马。
3. 口述图意。看图后要求用自己的语言叙述图意。
二、**对照，发展思维能力。
1. 朗读课文。自读课文第二段，想想哪些描述与图意相吻合？
2. 勾画词语。画出匀称坚韧构思奇妙匠心独运等词语，并结合**和词典自己理解意思。
3. 寻找答案。出示看图前提出的第三个问题，先让学生在第三自然段中找出两个疑问句，再将其变换为陈述句，然后用关联词语为了造句。
4. 深层理解。提出问题：
（1）构思奇妙怎样解释？（2）从课文的哪些地方可以看出作者构思奇妙？使学生弄清楚，一是通过马的右前腿和左后腿的动作，充分表现马快速奔跑；二是通过连飞燕都来不及躲闪的描述，把快具体化；三是通过马踏飞燕而飞燕竟安然无恙来衬托奔之神奇。
5. 展开想象。让一学生带着喜爱和赞扬的感情朗读第三段，其他同学边听边看图想象这匹马是怎样四蹄离地、风驰电掣般地飞奔，激发其发出不愧是一件艺术珍品的赞叹。
6. 归纳段意。
三、实物演示，理解科学原理。
1. 解决难题。教学第三段，为帮助学生理解重心支撑点等词语，可用木制或纸制的小马活动模型，仿照课文的写法作表演。
2. 课堂作业。（1）用关联词语不仅而且口头造句，不能与课文原句重复。（2）齐读本段。
四、欣赏**，提高审美能力。
1. 朗读课文。**第。
二、三段配乐朗读的课文录音或声形并茂的录像，让学生边听边看，边欣赏物美、文美。
2. 现场讲解。请一名学生登台当讲解员，按第。
二、三段的描述，向全班同学介绍这一珍贵的艺术品。
小学六年级语文下教案 延安,我把你追寻重点问题解析
教育资料 小学六年级语文下教案 延安，我把你追寻重点问题解析。1 读懂诗句，理解追寻延安的意思，体会什么是延安精神。本课是一首新体诗，抒发了追寻延安精神的迫切心情。诗的。一 二两节写对于延安精神的追寻。第一节用了两个比喻来描写这种追寻，点明了追寻延安精神的必要性。第二节用最有代表性的几个事物来描写延...
六年级数学教案重难点 下
5.1有理数的意义。教学目标。1 通过解决实际问题的活动，体会引入负数的必要性和广泛的应用性，初步理解有理数的意义。2.理解有理数的意义及分类，能判断一个数是正数还是负数，运用正 负数表示生活中具有相反意义的量。3.在积极思考 参与讨论的活动中，自觉改进学习方式，促进良好学习习惯的养成和沟通 交流能...
踏觅古城六年级作文
踏觅古城。一路奔波，难消我的兴奋，今日，我来到的就是历史名城 承德，古时也称热河，清代的皇家狩猎林园。轻轻叩开虚掩的柴门，时间一一种自由的姿态流淌在我的身边，天边才只有鱼肚白，装饰这前方未知的旅途，有一整天的闲暇，陪着我的好心情，去游历这座被遗忘在大城市角落里的古城。一路上的石板是最古朴的灰白色。我...