六年级数学试卷分析

六年级数学学科质量分析报告。

一、试题分析。

1、试题分析指标：

1）题型比例分析。

六年级数学试题各种题型齐全，填空占22%、判断占10%、选择占12%、计算占28%、画图占8%、应用题占20%。各种题型比例分配适当，基本符合新课程标准要求。

2）内容比例分析。

本册教材主要包括八大内容，分别是分数乘法、分数除法、分数的四则混合运算、比、可能性、统计、圆、百分数。在本次考试中，各内容所占比例是不尽相同的。“百分数”这一内容所占比例为7％，“圆”这一内容所占比例为12％，“比”这一内容所占比例为10％，“统计与可能性”这两项内容所占比例为7％，“分数乘除法”这一内容所占比例为64％，从内容的比例来看，本套试题是对小学阶段重点考查，既考查了学生对基础知识的掌握情况，并着重考查学生对知识的灵活应用能力及解决问题能力。

3）试题难度分析。

本次试题可以说是覆盖面广、类型齐全，题量大、有拔高题，难度很大。既考查了学生对本册基础知识的掌握情况，又考查了学生的最基本的计算能力、思维分析能力、动手操作能力、应用知识解决实际问题的能力和空间想象能力。试题整体的体现了层次性、灵活性、新颖性和针对性。

基本符合本册教材的特点和学生的认知规律。

4）试题与新课标理念发展趋势分析。

本套试题与社会生活紧密联系，注重了数学与生活、社会发展的关系，突出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观、，体现了新课程理念，把考查学生对知识的迁移应用能力、科学**能力、创新思维能力放在了突出位置，与新课标进行了很好的接轨。

2、试题质量评价。

1）题型多样，检测面广。试卷由基础题和操作题构成，这些题以多种形式出现，考查了学生对知识的掌握情况。

2）深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查在学生活学活用的数学能力。注重对基础知识、基本技能的考验，同时考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，以及运用所学的知识解决生活中的实际问题，所考内容同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。

3）本次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。

3、对命题的建议。

对小学生来说激发他们的兴趣，设计内容简单，形式新颖，形象具体，难度低的题目。才能更好地考查他们各方面的能力。

二、试卷分析。

1、整体成绩统计与分析。

本班共有44人参加考试，a的有20人，占全班的45%，b的有9人，占全班的20%，c的有3人，占全办的6.8%，d的有12人，占全班的27%，从成绩来看，特别基本符合本班实际情况。他们对基本知识掌握很不好。

失分的主要原因是他们的灵活运用知识的能力较差。

2、存在问题

学生的基础较差，有的学生连最基本的计算能力都没有，甚至有的同学乘法口诀都不会背，更谈不上其他能力了。还有这个班学生的学习习惯差，计算粗心，脱式想怎样算就怎样算不管对不对，看见应用题不读题不思考见数就列式，此类现象都是学习数学的致命弱点，实际成绩与**相比差距较大，究其原因主要有以下几条：

1）本级学生中有一部分基础较差，学习目标不明确，态度不端正，影响了整体成绩的提高。

2）考试习惯较差，

3）审题不仔细，理解不到位，书写不规范。

计算不细心。

（4）对信息处理，知识迁移，科学**还没有形成较高能力。

（5）许多题目难度大，超出了六年级学生的思维，再次学生难题不会做导致影响思路，基础题也出现问题。

三、教学整改措施。

1、加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。

2、加强对学生的能力培养，尤其是动手操作、认真分析和实际应用的能力培养。

3、对学生进行学习习惯养成教育。培养学生“做前仔细审题，做时认真分析，做后认真检查”的好习惯。学生平常要独立思考，自已完成，书写规范，作业工整，学会思辩，相互交流。

我想这对小学生是非常重要的！

4、加强计算能力训练，训练步骤为先简单口算，接下来较复杂口算，再四则混合运算，最后简便运算，重点在于学生口算能力的训练。口算要落实到每一天、每一节课、每一个学困生上。

5、应用题的数量关系的分析运用应大力强化。

6、在教学中重视优生培养，同时不要忽视辅差工作。

六年级数学试卷分析

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