2011—2012学年第一学期北社小学。
六年级数学期末考试试卷分析。
紧张的期末考试结束了，面对学生们的成绩，我们感受到的是收获后的喜悦。经过前期分阶段复习和集中复习，我们做了大量的学困生的辅导工作，可以说每一名学生都有一定的进步。为了今后更好的调控自己的的教学，我们仔细地翻阅了学生们的试卷，总结经验教训，对试卷进行了认真分析。
一、基本情况：
北社小学六年级共有47名学生，其中六年级一班24名，六年级二班21名，从整体来看，学生的基础知识掌握的比较好，达到了要求的基本技能，现将考试结果统计如下：
二、试卷分析：
此试卷由（一）基本概念（占31分）、（二）基本计算（占25分）、（三）动手操作（占14分）、（四）解决问题（占30分）组成。
从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。
有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。该试题体现了以下几个特点：
1）强化知识体系，突出主干内容。考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。
本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。本册重点内容——圆的认识及分数的应用，和比的认识和应用在试卷中通过口算、笔算、解决问题等形式得到了广泛的考察。
2）贴近生活实际，体现应用价值。“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
3）重视各种能力的考查。 作为当今信息社会的成员，能力是。
十分重要的。本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。
4）巧设开放题目，展现个性思维。 本次试题注意了开放意识的浸润，在三大题中设置了“在长方形中画斜线表示它的四分之三”的开放性题目，鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略。
三、答题情况具体分析：
从评卷过程中发现的问题看，学生在答题中存在的值得关注的问题主要有以下几个方面：
一）基本概念部分：
第一小题是填空。本小题的得分情况较好，几乎所有的学生都能够得到相应的分数，极个别学生失误，失分的原因主要分数部分。
第二小题是判断。这一题比较简单，基本上都能得满分。
第三小题选择。错误最多的是“把七分之六米长的铁丝平均截成3段，每段是全长的（ ）很多同学经不住迷惑选了a：七分之二，看来分数应用题掌握不牢。
二）基本计算部分：
本题包括口算、解方程、简便计算三部分，其中以简便计算失分率最高，乘法分配率的灵活运用是将来简便计算重点强调的地方。
三）动手操作部分：
此题在精炼的三小题中综合考察了分数、对称轴、圆及数对的知。
识，答的较好的是第。从中看出学生对分数、数对的理解准确。错误率较集中的是第2小题，有的学生没留意还有画对称轴这一小题，白白丢掉2分。
还有的学生对“半圆的周长”和“圆周长的一半”不能明确加以区分导致失分，另外还有一部分学生纯属计算错误。
四）解决问题部分：
本题共有6道小题，均能以生活中现实情境作为题目主旨，考查学生分析问题、解决问题的能力。
此题的失分率较高的是题，对于第1题来说，丢分的原因在于没有考虑清楚“节省了百分之几”，是“原计划还是现在的百分之几”，即没有找准“单位1”。第3小题出错的原因是在没有明确说明利息税为多少的情况下，有人用20%来计算，其实一般默认为5%，第6题出错的原因是没有搞清楚“第一次剪去”和“第二次剪去”的关系，如果能画线段图来分析那一定能事半功倍，还有是计算错误。总的来说，学生的审题能力不强，有待提高。
四、今后教学启示：
考试既具有诊断功能和反馈功能，还具有导向功能，也为我们今后的教学带来一些思考。结合以上问题，我认为今后的教学要注意以下方面：
1、教学行为要严谨。
作为学生的楷模，我们要时时处处细致谨慎。例如，画线段图自己做到一定要用工具，数学语言要严密，不能把严谨的数学语言，混。
同于一般的生活语言。
2、计算教学常抓不懈。
具体为：口算日日练，笔算要熟练，运算顺序要强化，计算要提高准确性。
3、加强学生学习习惯的培养。
日常教学中注意细节的养成，如书写习惯的养成，认真审题的习惯，多次检查的习惯等。不能出现不约分，不带单位名称等细节小问题。
4、狠抓应用题的方法教学。
让学生都能切实掌握从现实问题到数学问题的转化，提高分析问题、解决问题的能力。
5、注重学生书写规范的引导和指导。
让每一位学生都能写一手端正的正楷字，让评改数学试卷也变成一种赏心悦目的享受。
6、教学中要引导学生主动学习。
让学生在积极的动手、动脑、动口等全面**中提出问题、分析问题、解决问题，引导学生在创造中学习。
7、要有效地沟通数学与生活之间的关系。
加强数学知识与现实生活的联系，让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养，要使数学学习成为生活文化交流的平台，现实而有生气，变传统的“书本中学数学”，为“生活。
中做数学”。
8、抓好后进生的转化工作。
做到每天都能落实好一项学习的任务，让他们学会学懂。培养好学生的阅读和审题能力，让学生的知识能够为他们自己所灵活运用。作好学困生的指导，抓好家庭作业的质量和完成量，及时查漏补缺。
五、对试卷编制的小小建议：
1、加卷尾语，如：“试卷做完了，满意吗？别忘了认真地检查一遍！
祝同学们过一个愉快、有意义的寒假！”不仅对学生培养学会检查的学习习惯起到了一定的促进作用，还让学生获得了成功的体验。
2、给试题增加点趣味性，让学生真正在乐中学习，在趣中成长，真正地喜欢上数学。
总之，此试卷测出了学生的水平，也测出教师自己教学中的不足之处，我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，在今后教学工作中不断改进，让不同的学生有不同的进步，为达到更好的教学效果而努力！
北社斗山希望小学。
教师：张丽曹建强。
北社中心校。
2011—2012学年第一学期六年级数学期末测评。试。卷。
分。析。
北社斗山希望小学张丽曹建强。
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