六年级数学毕业考试试卷分析。
本次六年级数学试卷检测的内容全面,难易适度,注重了基础,贯穿了数学**于生活又服务于生活这一新课程理念,试题有一定的难度,准确地检测了学生的数学学习质量,具有良好的导向功能。
一、卷面分析。
测试卷以课程标准为依据,紧扣新课程理念,此次期末试卷就总体而言,难易适度,本次试卷命题即考查了学生的基础知识和基本技能,又考查了学生的综合能力,试卷难易适中,覆盖面广,科学性与代表性强,强调了数学的适用性与生活化,重视知识理解与过程的考查,试题的呈现形式多样化,讲求方法的渗透与能力的培养。试题内容注意突出时代特点,贴近生活实际,出题原则能够突出灵活性,能力性,全面性,人文性,提高考试水平。试题做到了不偏、不难、不怪,密切联系学生生活实际,增加灵活性,考出了学生的真实成绩和水平,增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
另外,试题具有一定的弹性和开放性,给学生留有自由选择解决问题的空间。从考试结果来看,大部分学生适应能力比较强,解题,分析能力过硬,能联系实际进行答卷,部分学生思维活跃,思路清晰,能从不同角度去解决问题,计算准确率较高。
二、学生的基本检测情况。
总体来看,学生都能在检测中发挥出自己的实际水平。1、填空**现错误最多的题目是第十题。
2、判断题的正确率高,部分学生因为没有很好审题出现错误。
3、选择题错误率较低,少数学生因缺乏推理能力而导致结果出错。
4、计算题做错的较多,错的学生都是忽略了计算顺序,忽略了题目要求,急于求成造成错误。
5、操作题完成的不理想,学生不能准确作图,失分比较多。6、解决问题涵盖了小学阶段的重点知识。对于解决问题,关键要培养学生的读题能力,只有读懂题意再分析,这是一种不可缺少的能力,很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分。
三、存在的问题;
就试卷总体来说,学生对基础知识掌握不扎实,没有养成良好的学习习惯表现在不认真审题,不细心答题,大多学生计算太粗心,不检验,丢分多,不能运用所学知识灵活解决实际问题,分析问题解决问题的能力有待提高。比如,卷面中的一些开发性的题目学生无从下手,对空间与图形题目视图能力差,语言表述能力差。四、今后的教学建议。
从试卷的方向来看,我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进:
1、立足于教材,扎根于生活,教材是我们的教学之本,在教学中,我们既要以教材为本,扎扎实实地渗透教材的重点、难点,不忽视有些自己以为无关紧要的知识;又要在教材的基础上,紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活中的问题。而且在高年级数学的教学上要有意识地与初中数学接轨。
2、教学中要重点突出学生的学习过程,培养学生的分析能力。在平时的教学中,作为教师应尽可能地为学生提供学习材料,创造自主学习的机会,尤其是在应用题的教学中,要让学习的思维得到充分展示,让他们自己来分析题目,设计解题的策略,多做分析和编题等训练,让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。
3、多做多练,切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理,也许不一定会错,但有时他们是凭自己的直觉做题,不讲道理,不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。
4、关注过程,引导**创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能,而且要重点引导学生进行自主探索,培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层的理解,又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法,让学生的学习不仅知其然,还知其所以然。
总之,这次期末数学试卷能充分体现以学生为主体的教学理念,使每一个学生都能在不断获得成功的同时,唤起对学习的兴趣和自信。
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