本次考试所用六年级数学试题包括填空、判断、选择、计算、作图、应用题六部分，试题考察知识比较全面，试题难易程度适中，考察性强，涵盖面广。
第一题：填空。
失分率很低，不过其中的找规律题失分率较高。其中第小节是授课过程中重点强调过训练过的题目，占50%，但是很少有人全部做对，说明学生对本期所学的知识掌握的并不好，概念不明确，解题思路不清晰，同时有许多同学属于计算错误，说明学生的计算能力不是很好。
第二题：判断。
有百分之五十的同学失分，的都是一些灵活应用的问题。
第三题：单项选择。
失分率百分之百，没有一个同学全部做对，其中一个灵活应用的问题失分率较高。其实，这是一道求阴影部分面积的问题，只不过又深层次地进行加深考察倍数的关系。大家都能把面积计算查出来，但是下一步却不知道如何进行，说明同学们的灵活性很差，数学逻辑能力还没有那么强；部分学生太过粗心大意，对所学概念把握不中，不是混淆概念，就是对概念中的补充条件没有注意，以致出现不必要的失误。
第四题：计算题。
程度好的同学都能拿满分，一些失分的同学，一方面是因为做题马虎。不难看出部分学生的计算能力仍然较差，亟待提高。
第五题：作图题。
这个题是失分率最高的一道题，大家都不知道如何画图，而且，画图不规范。说明大家动手能力很弱。
第六题：解决问题。
对于本期所学的重点题型用比例和分数乘除法解决问题，学生做的相对还可以。有些同学是知识没有掌握住，需要进一步的努力学习。
从这次考试的整体情况而言，六年级数学成绩有点差。细细检查每一份试卷，不难发现以下问题：
1、学生对所学知识的掌握情况层次不齐，好的好，差的差，部分学生知识欠账大的问题依然存在。
2、学生的理解能力普遍不强，综合运用知识的意识没有养成。学生对所学的知识只是大概的了解而已，没有真正掌握，以致题型发生变化或者是条件稍微复杂一些的时候，就无从下手，不知所措。
3、学生的计算能力不强，数**算的思路不清。对于试卷**现的计算题，本应该是不存在问题的，可实际并非如此，往往是算式是对的，而答案却是错的，或者计算的过程中随心所欲，想当然。
4、作图能力差，作图不规范。在试卷中可以看出，学生不会作图，或者是乱作图的现象相当严重，同时综合应用知识的能力不强，第五题作图题的人均得分率仅仅只有46%。
5、学生书写能力差，做题随意性强。数学本应是一门严谨的学问，容不得半点马虎，可仔细翻阅试卷，相当一部分人都有因随心所欲、粗心大意而失掉的题目。且一部分学生的卷面五点多，涂抹面积大，书写随意性强，极不美观。
措施与办法。
1、加强课堂教学，提高课堂教学效率。通过合理的有趣的课堂教学设计与实施，让学生能够把所学的知识真正掌握好。
2、注重能力培养，提高学生应用数学知识解决实际问题的能力。注重学生良好行为习惯的养成教育，帮助学生养成良好的学习习惯。
3、做好抓差补优工作，要让学习有困难的学生尽量掌握最基本的数学知识，能够吃得饱，同时要让学有余力的学生能够多学一些知识，多锻炼一种能力，能够吃得好。
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