六年级期中考试数学考情分析。
青台中心校李贝贝。
1、试卷命题特点分析。
本次六年级数学期中考试试题注重从学生的实际出发,力求体现基础性、全面性的命题原则,通过不同形式,从不同侧面考查了学生对本册知识的掌握情况,考察的知识面多而广。尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化,以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。总体来说,本套试题难易适中,可以说,为这次测试提供了一分相当有份量的考卷。
二、学生答题情况分析。
本试卷共6页七道大题,内容包括选择、判断、填空、计算、实践操作统计题和解决问题。
1、在选择题中学生比较认真,70%的题基本正确。主要问题出在第3小题,学生对成反比例的量概念理解不透彻,导致失分较多。
2、判断题有的学生没有理解好题目的意思,盲目判断,造成丢分的现象也不少。
3、填空题的失分主要在第11题和16题,第11题少数学生对于正负数的读写方法掌握的不好,还有学生不细心在书写负数时忘记写负号,第16题中对于用含π的字母是表示圆柱的体积,学生对题意的理解不够准确,导致失分严重。
4、直接写出得数一题,基本上都是基础题,虽然大部分学生的正确率较高,但也存在失分,计算时粗心的现象。能简算的要简算一题,有的学生不能够很认真的去观察题,没有进行简便运算造成了失分,主要还是平时训练的量还不够,不能够触类旁通。在解比例一题中,该题学生出错的主要原因是学生的计算能力不够扎实、不认真,计算能力不强,导致失分、丢分。
5、总体上,在实践操作一题,学生能清晰地理顺解题思路,按照题目的要求把相应的图形按照一定的比进行放大和缩小,完成较好,失分也相对较少。在观察折线统计图完成给出的问题,基本上学生都做对了,只有个别的学生因为没有养生好的作图习惯而失分。
6、在应用题的前3小题,小部分学生完成情况较好,丢分较多的题目集中在第4小题,主要原因是学生的空间想象能力和理解能力不够强,进而导致错误。
四、改进措施。
1、重视学生学习习惯的培养。需要进一步加强审题能力和习惯的培养,在教学中要加强书写训练,格式指导,严格要求,严格监控,让每个学生养成认真审题,细心思考,仔细计算,自觉检验的良好习惯。
2、有的放矢,寻求教学的对策。
(1)强化概念教学。在概念教学中,不仅要揭示概念的本质特征,使学生弄清概念的内涵和外延,而且要对相关概念加强联系和区别的教学。
(2)运算顺序和计算法则的教学。既要讲计算顺序的规定性,又要讲计算的灵活性、合理性。并精心设计一些“形近题”让学生练习,加深对计算法则的理解,加强运算定律的灵活应用。
(3)应用题的教学,要突破解题思路和方法的模式化。课本中提供的解题方法和思路具有一般性,要使学生掌握,但不能让学生生搬硬套。要启发学生拓展思路,寻求可能的多种解题方法,并做出相应的比较,以培养学生思维的灵活性。
(4)几何初步知识的教学,不仅要强化几何标准图形的教学,还要提供几何的变式图形让学生辨认,把异中求同和同中求异恰当地配合起来,有效地促进学生掌握几何图形的本质特征。要加强学生规范、准确的作图习惯。注意几何知识在实际生活中的应用,不要仅仅满足于套用公式进行面积、体积的计算,要着眼于发展学生的空间观念。
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