六年级数学试卷分析

六年级期中考试数学考情分析。

青台中心校李贝贝。

1、试卷命题特点分析。

本次六年级数学期中考试试题注重从学生的实际出发，力求体现基础性、全面性的命题原则，通过不同形式，从不同侧面考查了学生对本册知识的掌握情况，考察的知识面多而广。尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。总体来说，本套试题难易适中，可以说，为这次测试提供了一分相当有份量的考卷。

二、学生答题情况分析。

本试卷共6页七道大题，内容包括选择、判断、填空、计算、实践操作统计题和解决问题。

1、在选择题中学生比较认真，70%的题基本正确。主要问题出在第3小题，学生对成反比例的量概念理解不透彻，导致失分较多。

2、判断题有的学生没有理解好题目的意思，盲目判断，造成丢分的现象也不少。

3、填空题的失分主要在第11题和16题，第11题少数学生对于正负数的读写方法掌握的不好，还有学生不细心在书写负数时忘记写负号，第16题中对于用含π的字母是表示圆柱的体积，学生对题意的理解不够准确，导致失分严重。

4、直接写出得数一题，基本上都是基础题，虽然大部分学生的正确率较高，但也存在失分，计算时粗心的现象。能简算的要简算一题，有的学生不能够很认真的去观察题，没有进行简便运算造成了失分，主要还是平时训练的量还不够，不能够触类旁通。在解比例一题中，该题学生出错的主要原因是学生的计算能力不够扎实、不认真，计算能力不强，导致失分、丢分。

5、总体上，在实践操作一题，学生能清晰地理顺解题思路，按照题目的要求把相应的图形按照一定的比进行放大和缩小，完成较好，失分也相对较少。在观察折线统计图完成给出的问题，基本上学生都做对了，只有个别的学生因为没有养生好的作图习惯而失分。

6、在应用题的前3小题，小部分学生完成情况较好，丢分较多的题目集中在第4小题，主要原因是学生的空间想象能力和理解能力不够强，进而导致错误。

四、改进措施。

1、重视学生学习习惯的培养。需要进一步加强审题能力和习惯的培养，在教学中要加强书写训练，格式指导，严格要求，严格监控，让每个学生养成认真审题，细心思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。

2、有的放矢，寻求教学的对策。

（1）强化概念教学。在概念教学中，不仅要揭示概念的本质特征，使学生弄清概念的内涵和外延，而且要对相关概念加强联系和区别的教学。

（2）运算顺序和计算法则的教学。既要讲计算顺序的规定性，又要讲计算的灵活性、合理性。并精心设计一些“形近题”让学生练习，加深对计算法则的理解，加强运算定律的灵活应用。

（3）应用题的教学，要突破解题思路和方法的模式化。课本中提供的解题方法和思路具有一般性，要使学生掌握，但不能让学生生搬硬套。要启发学生拓展思路，寻求可能的多种解题方法，并做出相应的比较，以培养学生思维的灵活性。

（4）几何初步知识的教学，不仅要强化几何标准图形的教学，还要提供几何的变式图形让学生辨认，把异中求同和同中求异恰当地配合起来，有效地促进学生掌握几何图形的本质特征。要加强学生规范、准确的作图习惯。注意几何知识在实际生活中的应用，不要仅仅满足于套用公式进行面积、体积的计算，要着眼于发展学生的空间观念。

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