课题：《心中的风景》
教学过程：师：欣赏这幅画老师不由得想为大家朗诵一首诗《忆江南》：春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕春水一城花。烟雨暗千家。
师：这幅画带给你什么样的感受？
生：这个小城非常安静、美丽、充满了诗意。
师：画面主要用了哪几种绘画元素？
生：主要运用了面，还有点、线。
师：画家用点、线、面概括的表现出了江南水乡的美丽景色。
师：这千丝万缕的线条表现的是什么？
生：随风舞动的柳条。
师：如果你走上这小桥面对这美景是否会吟诵起一首诗？一起有感情的朗诵《咏柳》。
生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
师：这两幅水墨画的作者是谁？
师：是我国著名的画家吴冠中，他生于江南水乡，黑白分明的徽派建筑、小桥、流水深深地埋藏于他的心中，为此他创作了一组“忆江南”画作。吴老先生使用这变化无穷的线条、点、面出神入化的表现出了他“心中的风景”。
师：今天我们来学习《心中的风景》——出示课题。
二、新授。师：下面我们继续来欣赏吴冠中老先生心中的风景。
吴老先生心中的风景和真实的风景一样吗？有什么不同？
师小结：吴老先生使用这变化无穷的线条、点、面高度概括，表现出了他“心中的风景”。
师：认识这位画家吗？说说你对他的了解。
生：他是梵高，有精神病，他自己割下了自己的一个耳朵。
师：梵高的代表作有哪些？
生：向日葵、星空。
小组讨论：1、梵高的《星空》与真实的星空一样吗？具体说一说。
2、分析《星空》的色彩、笔触特点及带给你的感受。
生1：与真实的星空不一样，真实的星星没有这么大。
生2：真实的星空很安静，没有这么翻江倒海的云。
生3：《星空》的色彩很丰富，画面是蓝绿色调，笔触很大胆，感觉画家很愤怒。
师小结：梵高活着的时候生活的非常潦倒，当时的人们无法理解他的作品，他没有卖出过一幅画，只有他的弟弟理解他，欣赏他，默默的支持他。他非常渴望他的画能被世人所接受。
我们在写作时用一种手法叫“托物言志”、“借物喻人”，而梵高的画其实也是使用“托物言志”的手法表达自己的内心世界。他用卷曲的线条、大胆的笔触、响亮的色彩表达了他心中的痛苦和对大自然深深地热爱之情。
师：你们现在是名画鉴赏家，说说这些画是梵高的吗？为什么？
生：不是，因为他的画没有那么疯狂的笔触。
生：不是，因为他的画充满了童趣。
师： 英国画家戴维·霍克尼是当今国际画坛最具影响力的大师之一。
集体讨论：师：这幅作品对比现实中的风景一样吗？有哪些改变？
生：不一样，比真实的景色漂亮，颜色更鲜艳了。
师小结：霍克尼的画如童话世界，夸张的色彩、概括的色块、稚拙的笔触表现出了儿童眼中的世界。
三、学生创作：
师：根据你收集的风景、诗歌、**，你打算运用哪些手法表达你心中的风景？
生1：我想画太空，画出刺激的太空之旅。
生2：我想画夕阳西下的大明湖。
生3：我想画桂林的山水。
师总结：“心中的风景”并不是直接描摹真实的风景，需要用点线面对画面进行概括、夸张、调整色彩，表达内心的思想感情。当然也可以表现想象中的世界。
四、作品展示。
学生自评：根据老师及同学给出的不同评语，结合自己的作业，把作品贴在适合的版面上。
学生互评：投票选出造型最好、情趣最浓、配色最好的作品。
教师总结：今天同学们表现得很棒，同学们的创作能力得到了提升，内心创意得到了体现，希望同学们在今后的学习生活中，像这三位画家一样热爱生活，热爱大自然，敢于将心中的风景用画笔，用激情表现出来！
人教版美术六年级上册《心中的风景》教学设计
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