人教版小学美术六年级上册《远近的奥秘》教学设计

《远近的奥秘》教学设计。

课程标准陈述与解读：

远近的奥秘》是义务教育课程标准实验教科书鲁教版小学美术五年级上册第5课的内容，本节课属于“造型表现”领域。小学美术新课程标准中指出：运用线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素，以描绘和立体造型的方法，选择合适的工具、媒材，记录与表现所见所闻、所感所想，发展美术构思与创作的能力，表达思想与情感。

造型表现”学习领域不以单纯的知识、技能传授为目的，而要贴近学生不同年龄阶段身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动，增进想象力和创新意识。体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。

教材分析：远近的奥秘》一课是鲁教版小学美术五年级上册的内容，属于“造型。表现”学习领域。

本课的主要目的是发展学生的思维，培养学生的想象力，以及学生对近大远小，近高远低，近宽远窄的透视变化规律，和对视平线，消失线的概念理解。

学情分析：小学生具有非常丰富和活跃的想象力与创造力，他们已经掌握了一些美术基础知识，他们会用线条和色块来表现所知道的东西。他们喜欢按照自己的想法自由的表现；但观察能力较差，只能用简单的描绘来表现自己的想法。

结合小学生的学龄特点，使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，学习正确的透视规律。让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。

教学目标：1.对比欣赏**，总结出近大远小，近高远低、近宽远窄、近实远虚、近处物象色彩鲜艳，远处物象色彩灰暗等透视规律。

2.体验“找直线”的小游戏，在游戏中学习视平线、消失点的概念。

3.欣赏**，了解透视规律在绘画创作中作用。

4.在**中找一找、画一画视平线及消失点，加深对视平线和消失点概念的理解。

5.学会用透视规律表现林荫路，在创作的过程中，体验美术学习的乐趣。

教学重点：学习、了解视平线和消失点所揭示的透视规律。

教学难点：运用透视规律在平面上表现高、宽、深三度空间。

教学过程：一、激趣导入。

今天早晨啊，我一进办公楼，就看到一位美女老师迎面走来，看（课件）你知道她是谁吗？看不出来，为什么？太小的，不清晰。

接着往下看，看出来了吗？邢老师？怎样能看的更清晰？

哦，让她再走近一些，这样清楚了吧？果然是我们的大队辅导员邢丽丽老师。看来啊，这隔的远与近，看起来差别还真大。

同学们，想不想了解绘画中关于远近的奥秘？今天这节课我们就来学习第五课，远近的奥秘。（板书）

二、**新知。

1、交流课前**微**的收获。

师：同学们在课前**了微**《透视现象》，一定有所收获吧？现在就和同桌说说你通过**微**，都了解到了什么？

学生同桌交流。

师：来，谁和大家分享一下你的收获？

学生交流……

师：通过刚才的交流，我发现同学们对微**的学习非常认真、仔细，已经掌握了“透视现象”这一学习内容。

2、在**中找出视平线、消失点。

了解了视平线和消失点的基本概念后，相信同学们都能在**或自然**中顺利找出视平线和消失点，现在就拿出你们带来的**或**，用铅笔找出其中的视平线和消失点。

3、欣赏艺术家用“透视法”创作的优秀作品。

你喜欢哪一幅作品，谈谈你的感受。

学生交流……

师总结：同学们说的很好，画家运用了“透视法”进行创作，使平面的的画面产生了纵深的立体的感觉，画面中的景象像真的出现在我们面前，很真实。看了画家的作品，你们是不是也想动手画一画？

三、创新实践。

运用透视的规律画画伸向远方的小路及两边的树木，可添画汽车、行人等。

四、评价小结。

这节课我们知道了在平面中如何表现高、宽、深三度空间，这就是绘画创作艺术的奇妙之处，相信同学们能够运用所学的知识创作出更好地作品。