六年级试卷分析

又是一年丰收时。

——2024年度六年级小学数学质量分析报告。

9月15日上午，2024年度六年级小学数学质量分析报告会在教育局三楼会议室如期举行。参加这次活动的有市直各小学教导主任、各学区学科教研员及原六年级、现六年级的数学教师共计150余人。

活动共分三个版块进行。首先由实验小学的鲁景红老师、光明小学的高凤茹老师、新华小学的李秀丽老师、河东大小学的颜文雅老师、交河学区城里小学的陈莹莹老师、齐桥学区李村小学的李莉老师分别代表本单位对六年级调研试题做试题分析。然后由教研室小学数学教研员李月凤就试卷反馈的信息分别从成绩统计、取得的成绩、出现的问题及改进措施几方面做质量分析报告。

最后，由教研室李连芬主任就本次活动做总结发言。

附各单位试题分析发言稿：

2024年小学六年级毕业调研考试数学试卷分析。

实验小学鲁景红。

一试卷分析。

今年的六年级虽然还是老人教版教材，但毕业试卷是以《课程标准》为依据，紧扣新课程理念。题型设计有填空、判断、选择、计算、看图列式、解决问题等。试卷既全面考查了学生对基础知识的掌握情况以及基本技能的形成情况，又考查了学生探索问题、解决问题的能力。

体现了数学的人文价值，密切联系学生的生活实际。整张试卷难易程度适中，知识的覆盖面广，涵盖了小数、分数、比例、方程、统计、几何等知识，遵循了由易到难、由课内到课外的原则，充分关注到了不同学习层次的学生需求。

二具体题型分析。

第一题填空题本题题量较大，关注面广。

第（1）题既让学生知道了赖以生存的地球的表面积是多少，又考查了学生对数的写法以及求这个数的近似值的掌握情况。“数学的人文价值”在这一题中得到了充分的体现。

第（2）题考查对量的计量中的单位换算的掌握情况。

第（3）题考查学生对除法、分数、小数、百分数、比之间的联系的掌握情况。第（6）题能否找准单位“1”，单位“１”不同所表示的分率也不同。以上几小题都是注重对基础知识的考查。

第（4）（5）题是关于约数和倍数的知识，考查学生对概念灵活运用的能力。

第(7)题是有关浓度的问题，考查学生能否用所学的百分数的知识解决实际问题的能力。

第（8）（9）题是比例尺和正反比例方面的知识，考查学生对所学知识综合运用的能力。

第（10）题考查学生对圆柱、圆锥的体积公式的灵活运用。

第二、三题是判断题和选择题。

注重考查学生认真审题的能力和正确判断、选择的能力。同时又考查了学生的学习习惯。

例如用4个棱长2厘米的正方体，能拼出一个表面积最小是0.72平方分米的长方体。这就需要学生认真审题，看清题目要求是“最小”。然后做出正确判断。

再如选择题中第（３）题把甲仓存量的1/5调入乙仓，乙仓就多1/5吨，这时两仓粮食相等。原来甲仓存粮比乙仓存粮多它的（）学生要注意到甲仓存粮的“1/5”调入乙仓，和乙仓就多“1/5吨”两个1/5前者是分率，后者是数量。再者甲仓存粮比乙仓多它的（）这个“它的”指的是谁，这就需要学生认真审题仔细思考，然后正确选择。

第四题计算题主要是对学生的基本技能的形成情况的考查。

内容包括直接写得数简便算法求比值和化简比解比例列式计算等内容，没有繁琐的计算。主要考查学生计算的准确率以及对算理的理解和掌握程度。

第五题看图列式。

这是一道几何图形的题，看似简单，实际这题比较复杂，涉及到的知识也比较多，有长方形的周长和面积、圆的周长和面积等，综合性很强。既考查学生看几何图形的能力，又考查学生分析问题的能力和综合运用新旧知识解决问题的能力。同时又为学生升入中学奠定了基础。

第六题解决问题。

第（1）题用多种方法解答考查学生对所学新旧知识的灵活运用。

第(5)题 “一个圆柱体，高增加2厘米，表面积就增加125.6平方厘米”增加的表面积，实际就是增加一个高是2厘米的圆柱的侧面积。学生知道这些才能解决问题，这就需要学生有空间想象能力。

此题考查学生空间想象能力。

第（4）（6）（7）题是与实际生活紧密联系的题目，（存钱、铺地板、坐车）考查学生用数学知识解决实际问题的能力。尤其是第（7）小题是统计知识，在以往的毕业考试中是没有出现过的，比历届毕业考试有了创新和突破，题型比较新颖，综合性较强。此题既考查了学生看统计图的能力，（学生必须看懂统计图，才能利用图中的有关数据解决问题）；又考查了学生认真审题的能力（单位不统一），同时还考查了学生的应变能力（去时中途停车返回时中途不停）。

这几题都体现了数学**于生活又服务与生活的教学理念。

三所受启示。

从本次毕业调研考试中我们不难发现，在以后的教学工作中，既应注重加强对学生进行“双基”的夯实，培养良好的学习习惯；又要注重紧密联系生活实际，让学生多了解生活中的数学，让学生感受到身边处处有数学，生活离不开数学，感受数学的生命价值，用所学的数学知识解决实际问题。同时培养学生分析问题和解决问题的能力。加强新旧知识之间的联系，充分调动学生的学习积极性和主动性，培养学生学习数学的兴趣和能力，使学生的数学成绩不断提高。

光明小学六年级数学试题分析。

一、试卷分析。

本次市局对小学六年级进行了统测，就数学而言，试卷能做到结合教材内容，以《数学课程标准》为依据，科学、合理的对小学阶段的数与代数、空间与图形、统计与概率、综合与实践应用等基础知识与基本技能，从多角度多方面进行了考查。

本套试卷检测范围广，涵盖了分数、小数、比例、方程、统计、几何等知识。从内容上看，不仅关注学生对“双基”的掌握情况，而且重视对空间观念、应用意识、推理能力等内容的考查；从形式上看，增加开放性、探索性、和综合性的题目，注重把“双基”放在真实生动的情境中考查。从试题编排上看，注重从学生的学习方法入手，培养学生发散思维的能力，学生的灵活运用知识的能力。

试题内容力求贴近学生的生活实际，注重创新能力、实践能力的引导，学生灵活、综合运用知识解决实际问题的能力得到了加强。总体上来说试题的特点是：重视方法、关注过程、体现应用、试题稍微偏难。

二、试题分析。

本次试题共分六大部分：填空、判断、选择、计算、看图计算、解决问题。

1、填空题（共20分）

本题中有10道小题。包含读写数、单位换算、比、比例、质数和数、最大公约数最小公倍数、分数百分数、圆柱圆锥等。10道小题几乎覆盖了小学六年来所有的重点。

并且每一题都要学生认真思考，才能得分。尤其是题。

5小题：a=2×3×2 b=2×c×5 已知两个数的最大公约数是6，那么c=（）ab两数的最小公倍数是（）。此题出得好，平时教学都是顺向的，已知两个数的质因数分别求两个数的最大公约数和最小公倍数。

而此题的命题是逆向的。能培养学生反向思维的能力，也有助于学生灵活运用知识的能力。

6小题：把2张饼平均分给3个人吃，每人吃1张饼的（）。这一题出得好，属于看着容易，一做就错的题。

7小题：要从含盐16%的50千克水中蒸去水分，制出含盐20%的盐水，应当蒸去（）千克水。此题是百分数浓度的问题，感觉难度大些，学生无论是用算术法还是方程都需两三步才能得分，如果把它放在应用题中，让学生充分思考，觉得更合理。

2、判断题（10分）

小题容易得分小题有难度。

1小题：周长相等的情况下，正方形、长方形和平行四边形中，平行四边形的面积最大。这一题考查了平时老师的教学。如果学生不知道他的规律，考场上再举例验证，那就太麻烦了。

2小题：把一根绳子对折5次后，其中的一份是这根绳子的1/32。此题有规律，很多学生规律没掌握，出错多。

5小题：用4个棱长是2厘米的正方体。能拼成一个表面积最小是0.72平方厘米的长方体。这一题看似简单，但出错的挺多。

3、选择题（10分）

这5道选择题都不容易得分，每一题都需认真思考，并且数学上有一定功底的方能得满分。尤其是题，难度大，学生找不出方法。

4题、计算（20分）此大题难易程度适中，大部分学生得分多。

5题、看图计算。

此题出得好。一道小题不仅考查了学生对于圆、周长、面积、长方形的周长、面积等知识的灵活运用情况，而且还考查了学生观察图形的能力和细心的计算。此题需4步求出。一些学生没得分。

6题解决问题（共34分)

涵盖了分数、行程、必和比例、利息、立体图形、统计图等几方面的内容。全方位多角度的检测了学生对应用题的分析、解答能力。试卷在选题上注重与学生实际生活的联系。

比如：求本金和利息，方砖铺地等。

1小题是考查学生一题多解的题。根据此题的测试内容，用分数法、比例法没有多大必要。

4小题求利息题。现在在银行存钱已不纳税了，可此题让学生按5%利息税计算不符合现在的实际情况。

7小题统计图，全方位考察学生自、综合运用所学知识解决实际问题的能力，体现了熟数学**于生活，又服务于生活的教学理念。要做对这一题，学生必须有一定的识图能力，题中包含着行程问题、平均数问题等。有联系实际，思路清晰方能得分。

本题丢分严重。

三、改进措施。

根据本次的测试情况，我们对以后的教学有以下想法：

1、重视知识的获得过程。

任何一类知识的学习都要力争在第一遍教学中，让学生通过动手操作、实践、探索等活动中充分感知，在经历和体验的过程中获取新知，形成能力。

2、加强学习习惯和策略的培养。

教师要精选、精编、灵活多变的、有针对性的、、综合性的练习，有意识的对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略的指导，培养学生良好的学习方法和习惯。

3、关注后进生的提高。

教师要从“人本”角度出发，坚持“补心、补课”相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍，增强自信心，努力使每一位学生都得到最大限度的发展。

新华小学六年级数学毕业考试试卷分析。

一、对试卷的质量分析。

上学期市教研室对所属的小学六年级数学进行了抽测，测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，此次期末试卷就总体而言，难易适度，本试卷检测范围广，涵盖了分数、小数、比例、方程、统计、等知识。学生只要掌握了解题的方法、规律，再加上认真细心的答题态度，要取得一个理想的成绩应该没有太大的问题。本次试卷命题即考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，覆盖面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。

试题内容注意突出时代特点，贴近生活实际，出题原则能够突出灵活性，能力性，全面性，人文性，提高考试水平。试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。另外，试题具有一定的弹性和开放性，从考试结果来看，大部分学生适应能力比较强，解题，分析能力过硬，能联系实际进行答卷，部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，计算准确率较高。

六年级试卷分析

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