长城小学 2014——2015 学年度第一学期试卷分析。
科目： 语文年级： 六年级考试类型： 期末考试
试卷总体分析。
本次检测为区统一命题，试卷以教材为依托，内容涵盖了识字写字、古诗文积累、口语交际、阅读写作等多方面内容，题型多样且具有开放性，力求考查学生对基础知识的掌握情况、对书本知识点的灵活运用情况、检测学生阅读理解的发展水平和习作的审题、选材等能力，可谓是面面俱到。从学生的答题情况来看，试卷中主要反映出以下几方面问题：
1、学生对基础知识掌握不够扎实，比如，读拼音写词语、选择正确的读音等题，全年级组不丢分的学生寥寥无几，而各班的学困生却存在得不到分的现象。
2、绝大多数的学生古诗文积累仅为暂时性记忆。很多学生对于包括“日积月累”中的名句在内的积累只停留在在口头上，而一旦落实到笔头上就错字连篇。还有些学生存在不能灵活运用所积累内容解决问题的现象。
3、课外阅读主要考查学生的阅读理解能力，从答题结果上看，最集中的表现是学生对文本的理解能力的薄弱，学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子也不去认真揣摩，体会。在勾画认为写得好的句子的时候，还有很多学生从第4小题中勾画，显然没有认真审题。同时，联系上下文理解词语和用简洁的语言概括事件仍是弱项，有待进一步加强。
3、习作部分虽为命题作文，却比较开放。学生既可以写人、又可以记事，还可以抒发对老师的浓浓情意。绝大多数学生能从自己经历过的生活中选材，但在分段、错别字、通顺表达上存在问题也不小。
改进措施：1、继续注重字词的巩固与积累，夯实语文基础。
今后的教学中，要扎实、有效地开展字词教学，关注班内的学困生。引导学生学会将生字归类，进行比较记忆。同时多加强错别字的辨析，养成有错必改的良好习惯，学会自觉地改正错别字。
2、加强阅读方法指导，引导学生学会表达自己的见解。
从本次的答题效果来看，大部分学生还不能做到潜心默读。因此，在今后的阅读教学中教师要创设让学生静读默思的机会，继续训练学生把自己的感悟用批注的方法表达出来，多进行归纳段意、课文大意，仿写片断、填补空白的练习，尽可能让学生书面表达自己的理解。对学困生也要注意阅读习惯的培养，引导他们逐步养成大声朗读、边读边思。
课上也要随时关注这部分学生的学习状态。
3、精心指导习作，力求真情实感。
习作教学是重点、难点，今后教学时要精心指导每一次习作，指导学生积累习作素材和反复修改，做到一作一得，有作必评，多元讲评，提高习作的规范表达。对后进生的习作尽量面批，多加指导。
4、加强语文积累，注重语文实践：
积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。鼓励学生在诵读中积累，并将积累落实到笔头上，力争 “日积月累”人人过关，能结合具体课文内容或情境运用积累的古诗文。另外要广泛阅读，鼓励学生在课外积累。
本次期末考试，跑路出一些问题，今后，我们会结合试卷上反映出的问题，及时调整教学策略，争取让学生能喜欢学习语文，提高学生的语文综合素养。
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