xx小学英语教学设计。
（2015-2016学年度第一学期）
学科。任课班级。
任课教师。2024年月日。
unit 5 it was here just now
单元总目标：
本单元以天气及衣着话题为载体，以一般过去时为主线，通过对话让学生学习和掌握be动词一般过去式的用法及如何借助句型it was …just now. oh, it’s…last night, they are still there. was/were there a…?
yes, there was/were. no, there wasn’t/weren’t.对事物的过去和现在对比描述。
本单元的教学设计共分为四个课时。第一课时以part a中的let’s learn 部分中的词汇教学为主，教师在这部分的教学中要注意将语言融入情境中，从而体现语言的真实性：第二课时以part a中的let’s talk部分中的会话为主要内容，通过对话学习掌握一般过去时中be动词的肯定形式was和were，同时培养学生生活要有条理的意识：
第三课时以part b中的let’s learn more 部分中的对话为主，让学生学习和掌握there be句型的一般过去式形式及一般过去式中be 动词的否定形式wasn’t和weren’t，并能运用所学知识对事物进行对比性的描述。第四课在综合复习本单元重难点的基础上，通过相应的练习，针对学生对本单元的重点词汇和重点句型的掌握进行全面检测。具体课时分配情况见下表：
单元知识目标：
知识目标：一、能听说读写下列短语：
scarf, wallet, sunglasses, gloves, warm jacket, rain boots
school bag, he**y, lost, in front of, just now, yesterday
二、能听懂：会说、会读、会写、会用以下句型：
1. it was here just now.
oh, it’s behind the door.
was in front of the house yesterday, but now it isn’t there.
night there were under your bed, look, they are still there.
4. was/were there a…? yes, there was/were. no, there wasn’t/weren’t.
5. i h**e to go now.
情感目标：通过本单元的学习使学生意识到生活要有条理性，要培养良好的生活习惯。
unit 5 it was here just now
共有 4课时第1课时。
教学内容：it was here just now
教学目标：1.能听说、读、写下列词汇：
scarf, wallet, sunglasses, gloves, warm jacket, rain boots，school bag, he**y, lost, in front of, just now, yesterday
2.能在实际生活中灵活运用以上词汇。
教学重难点：
scarf, wallet, sunglasses, gloves, warm jacket, rain boots，school bag, he**y, lost, in front of, just now, yesterday
教学用具：教学资源包。
教学方法：高效课堂模式。
教法：情景教学法，趣味游戏法。
学法：自主学习，合作**。
教学过程：
( 一 )复习导入。
--what’s the weather like today?
--it’s sunny/snowy/rainy/windy/cloudy.
(二)新授。
look, choose and write
1.读所给介词 in ,on ,under, behind, beside,2.同桌相互讨论看**填空。
3.读句子并翻译。
let’s learn.
scarf, wallet, sunglasses, gloves, warm jacket, rain boots，school bag
(三)巩固练习。
1.操练句型“what’s the weather like today?”和“how was the weather yesterday?”
2.做《配套练习》第i题。
（四）作业。
1.《配套练习》第ii题。
2. 抄写本课“四会”单词。
板书设计：课后反思：
unit 5 it was here just now
共有 4课时第2课时。
教学内容：it was here just now
教学目标：1.能听说、读、写下列词汇：
he**y, lost, in front of, just now, yesterday
2.能听懂和理解let’s talk部分的对话内容，学习和掌握过去式中be动词was/were的用法。
教学重难点：
1.词汇：he**y, lost, in front of, just now, yesterday
2.能听懂和理解let’s talk部分的对话内容，学习和掌握过去式中be动词was/were的用法。
3.能正确理解运用h**e to do sth结构的用法和意义。
教学用具：教学资源包。
教学方法：高效课堂模式。
教法：情景教学法，趣味游戏法。
学法：自主学习，合作**。
教学过程：一、复习导入。
---how was the weather yesterday?
---it was sunny/snowy/rainy/windy/cloudy.
二、新授。一)let’s talk
1.听课文录音内容，要求学生能够跟录音朗读。
2.能够准确理解课文内容。
3.再听课文，回答下列问题。
where is kevin’s raincoat?
where are kevin’s rain boots?
4. 讲解was, were的用法：
教师用日历呈现今天和昨天，通过星期名称引出yesterday，was,以及were。
5.教师板书句子：
it is …today.
it was…yesterday.
二)ask and answer
--what do you wear on a…day?
--i wear…on a…day.
(三)let’s chant
三、巩固练习。
1.操练“四会”词句和“三会”词句。
2.做《配套练习》第v题。
3.做《配套练习》第ⅵ题。
四、作业：背诵课文，要求背诵流利、语言准确。
板书设计：课后反思：
unit 5 it was here just now
共有 4课时第3课时。
教学内容：it was here just now
教学目标：1. 学习和掌握be动词过去式的否定形式wasn’t, weren’t疑问式及一般过去式在句型there be结构中的应用。
2. 通过对话的学习能对事物的今昔进行对比表达。
教学重难点：
学习和掌握be动词过去式的否定形式wasn’t, weren’t疑问式及一般过去式在句型there be结构中的应用。
教学方法：高效课堂模式。
教法：情景教学法，趣味游戏法。
学法：自主学习，合作**。
教学准备：教学资源包。
教学过程：
一。复习。**词汇录音并听写。
二。look and say
thirty years ago, my mother was…her house was…the air was…there was/were…
mow, my mother is…the buildings are…the air is…there is/are…
三 listen and match
四。choose and fill in the blanks
am is are were was
五．order and act
六．read and put the things back
七、巩固练习。
1.操练“四会”词句和“三会”词句。
2.做《配套练习》第v题。
3.做《配套练习》第ⅵ题。
板书设计：课后反思：
unit 5 it was here just now
共有 4课时第4课时。
教学内容：复习巩固本单元内容。
教学目标：熟练掌握本课内容。
教学准备：练习资料。
教学方法：高效课堂模式。
教法：情景教学法，趣味游戏法。
学法：自主学习，合作**。
教学过程：一）复习热身。
1、听写单词、短语和重点句子。
2、背诵课文。
二)操练。1、学生练习，合作**。
2、教师指点，互相评价。
3、指导完成《配套练习》所剩内容。
三）作业。1、小组听写。
2、背诵所学课文。
3、预习下一课的单词和对话。
板书设计：课后反思：
unit 6 what did you do last weekend?
单元总目标。
本单元在上一单元的基础上学习使用行为动词的过去式，谈论过去的活动。话题以日常活动为主要内容，使用功能结构what did you do last weekend? i did…what happened to her?
对过去的活动进行描述，并在日常生活情景的进行交流和使用。
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