学英语六年级上册教案——unit6alet’s
read环保教育渗透。
2011-12-06 10:04:33|分类：六年级资源|举报|字号订阅。
小学英语六年级上册教案——unit6 a let’sread
教学目标。1.能够简单叙述小水滴的“旅行经历”并通过阅读进一步熟悉水循环的过程。
2.能够认读c部分pronunciation的音标ts /，dz /，tr/，/dr /并能朗读例词，完成read and match的练习。
3.能跟着录音说let’s chan的内容，能力强的学生能自己说。4.培养学生热爱大自然的美好情感，增强环保和节约用水的意识。【教学重点】
1.阅读let’s read部分，进一步理解水循环的过程。
2.了解字母组合的发音，认读音标ts /，dz /，tr /，dr /。3.说唱let’s chant部分的歌谣。【教学难点】
read部分是让学生通过阅读进一步理解水循环的过程，内容比较复杂也比较抽象，而且容量大，难点多，如：cooler, higher等。
2.音标ts /，dz /，tr /，dr /的认读和字母组合的发音比较难以掌握，教师要让学生通过感悟发音和体会发音的方法反复练习。
教具准备】1.教师准备小水滴和风先生等各种头饰。2.
教师准备本单元a部分的单词卡片。3.教师准备a let’s read部分的挂图和录音。
4.学生课前做好小水滴和风先生等的头饰。5.
教师准备音标卡片。【教学过程】
1、warm up（热身）活动一：口语练习教学参考时间：1-2分钟。
1.给学生时间，展示自己的口语水平。内容可以是自我介绍也可以是对话表演或**讲解。
例：i am a boy/girl. i’m in beijing primary school.
i comefrom beijing, china. i like grass is green. the trees are green.
thele**es are green. i like these. i like green.
2.其他学生根据刚才口语展示同学所说内容进行问答练习。如：
what colour does she/he like?where does he/she come from?how old is he/she?
2、review（复习）活动二：快看快说教学参考时间：2-3分钟。
1.教师依次出示let’s start和a let’s learn部分的单词卡片sun，river，sea，snow，streamcloud，vapour，rain学生齐读后张贴在黑板上。
2.教师迅速拿走一张卡片，如：sun，让学生说说被拿走卡片的内容并拼读单词。
3.用同样的方法完成其它单词的拼读。活动三：对话表演。
教学参考时间：1-2分钟。
教师请几组学生表演a let’s talk部分的对话。3、presentation（呈现新知）活动四：学故事教学参考时间：7-8分钟。
1.教师拿出准备好的头饰，戴上小水滴的头饰，说：hello, i am littlewater drop.
nice to meet you.教师与学生打招呼，引导学生用：hello, littlewater drop.
应答。然后教师请一名学生上台，让她/他闭上眼睛，给她/他戴上风先生的头饰，让他睁开眼睛，教师对他/她说：hello, mr wind.
然后，请该学生走到同学中间，让其他学生用hello. mr. wind.
同他/她打招呼。
2.教师表现出很热的动作，说：little water drop is very hot.
然后教师展开本部分的挂图，分别指着小水滴和风先生问：who is he?引导学生回答。
教师说：little water drop takes a trip. where does he go?
how is his trip?does he h**e a lot of fun? let’s listen.
3.教师**a let’s read部分的录音，让学生认真听。
4.逐段听录音，带领学生理解大意。可以让学生听后翻译大义，重点词语教师要提示学生中文意思。如：cooler, higher。
5.教师**a let’s read部分的录音，每**一句，教师按一下暂停，学生逐句跟读。
6.让学生打开书，翻到72页，让学生自己阅读对话。
7.教师**a let’s read部分的录音，学生跟着录音练习讲故事。活动五：看谁说得多教学参考时间：3-4分钟。
教师出示a let’s read部分的挂图，指一幅插图请学生描述，要求每名学生重复前面学生说过的句子，同时再说一句话。如果前面的学生说：it’s a sunnyday.
后面的学生就要说：it’s a sunny day. little water drop sleeps in a river.
第三个学生要重复前两个学生的句子，再说一句新的。以此类推，说得越多越好。
活动六：语音知识教学参考时间：4-5分钟。
1.教师出示含有字母o和字母组合or, tr, dr, ts, ds的单词：hot, clock,orange, port, fork, tree, try, train, driver, drop, dry, ants, pants, hands, cards，让学生读一读这些单词。
2.教师读这些单词，让学生回忆字母组合在单词中的发音。
3.教师出示shorts, drop, boards, draw, tropic等单词，让学生试着朗读。
4.教师引导学生总结发音规律，出示音标卡，带领学生朗读ts /，dz /，tr /，dr /。
5.教师**本部分的录音，学生跟读。4、let’s play（趣味操练）活动七：歌谣说唱教学参考时间：2-3分钟。
1.教师**let’s chant部分的录音，问问学生听到哪些自然界的词语say some words of nature in the chant。
2.教师再次**let’s chant部分的录音，学生跟着说。3.
教师用手势表示事物顺序的词语first, then, next并带读。4.教师**let’s chant部分的录音，学生再说一遍。
5.教师出示“大海，太阳，云朵，雨水”的**，学生自己说说歌谣。活动八：兔子耳朵教学参考时间：1-2分钟。
教师匀速朗读一段课文，教师故意漏读其中的一个单词，让学生找出漏掉的词并说出完整的句子。比如教师说：oh, no!
i falling.学生应该说：oh, no!
i am falling.
活动九：故事大王。
教学参考时间：5-6分钟。
1.教师将学生分为三至五人一组，让学生挑选课文中的一段故事进行再加工。教师指导学生展开想象，可以增加新人物，比如小蚂蚁、小兔子等。
2.教师让学生上台表演故事，每小组表演之后，教师带领学生作简单点评并打分。
3.综合学生的表演，评选出最佳表演奖和最佳改编奖。5、consolidation and extension（扩展活动）活动十：小结教学参考时间：1分钟。
1.认读音标ts /，dz /，tr /，dr /。2.认读单词：cooler, higher。
3.英文中表述事物先后顺序时可以用：first, then, next。反思。
这是六年级最后一个单元的内容。在这个单元的授课中，我深刻地体会到了编者在编教材时的独具匠心，学科与学科之间的融合、渗透。将科学搬进英语课堂，将科学和英语整合。
学习自然科学中的英语，学习用英语来描述自然，培养学生的科学探索意识，增强学生对自然的热爱之情，可谓一举两得。在最后在总结时，我还对德育进行了渗透。提醒学生关心世界性的问题——地球水资源的缺乏，认识水的重要性，增强自然环境保护意识，注重保护水资源、节约用水。
整堂课学生都非常的感兴趣，学习兴致浓厚，为新知识的学习打下了良好的基础，教学效果令人满意。
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