六年级数学下册公开课《比例尺》课后反思：
教学设计说明：
1、以教材为本，但不照搬教材。数学**于生活，也应用于生活。取材时从学生的生活入手，这样学生有兴趣，才会主动地学，才能学得快乐。
2、重视学生获知识的过程，遵循了人类认识事物的一般规律：“个别—一般——个别”。问题贯穿课堂始终，围绕“是什么”、“怎么样”、“为什么”层层递进。
3、充分应用教学**和直观教具，化抽象为具体，突出了重点，突破了难点。特别是课件提供的情景，给课堂增添了生机和愉悦。通过本课教学让学生在课堂上深刻认识到数学与生活、数学与各学科的关系。
例如：我从画图引入，让学生试着画一画教室地面的平面图，亲身体验设计师的感觉，并且提供给学生一个学习资料，让学生自己亲自感受到画图的标准，在汇报交流时，恰当的传授知识，这一环节让学生充分总结出比例尺的定义。我还利用学生手中已有的社会图册让学生自己去寻找地图上的比例尺，学生发现数值比例尺也可以用分数形式来表示，同时还明白地图中有时还用线段比例尺来表示，通过线段比例尺与数值比例尺的互化，体会两种比值各自的优势。
并用自己喜欢的方式为刚才设计的教室平面图标上比例尺，激发了学生学习比例尺的兴趣。
数学人教版六年级下册比例尺教学反思
比例尺 课后反思。兰工坪小学李雅琼本节课我在引入阶段，借助脑筋急转弯来激发学生的学习兴趣，同时也充分了解了学情，为进一步 比例尺知识做好铺垫。在研究和归纳比例尺概念时，让学生试着画一画 自学 比例尺的意义，提供给学生活动内容和要求，让学生有个系统的思维过程。在汇报交流时，针对学生不同的想法，做一一的...
数学人教版六年级下册比例尺的教学反思
比例尺的意义 教学反思。比例尺的意义 是小学数学人教版教材六年级第二学期的内容。目标是使学生理解比例尺的意义并能正确地求出平面图的比例尺以及能够应用比例知识，根据比例尺求图上距离或实际距离。综观教学整课的课前课中和课后，可从以下几方面进行描述 1.课前，精心备课，制定教学环节和制作教学课件。从一个脑...
数学人教版六年级下册比例尺说课
六年级上册 比例的应用 比例尺 说课稿。丰南区黑沿子镇黑沿子小学。张彩云。一 说教材分析 比例的应用 比例尺 是人教版六年级下册第四单元的知识。这节课是在学生学完 比例的意义和基本性质 正 反比例的意义 后安排的内容，是比例知识在生活中的具体应用，和现实生活联系非常紧密。这部分内容是学生学习有关地图...