数学人教版六年级下册比例尺数学小学杨超

人教版义务教育教科书数学六年级下册。

比例尺》济南市历城区董家镇全节河小学杨超。

效果分析：比例尺”是人教版六年级下册第四单元的内容。新一轮的课程改革，要求教师注重学生思维的培养，注重知识的生成过程。

学生对“比例尺”有一定程度的了解，但对其具体作用与求解的方法则不太了解。首先要让学生认识到“比例尺”是有用的，与生活相关的，然后主动去学习相关的知识，这对我们数学教师的教学提出了挑战。

本堂课着眼于学生数学思维的发展，通过动手操作、猜测、验证、交流、分析等活动，建立数学模型，渗透数学思想。

在活动设计中，我注重学生经历知识产生、形成的过程。本节课从动手操作出发，继而引发出问题。考虑到小学生争强好胜的心理特点，引导学生一步一步接近问题的核心，逐步了解比例尺。

学生在操作、交流学习的过程中，了解的比例尺的定义，但在计算和转化环节仍然存在一定的问题，集中体现在一下两点：第一不注意单位是否统一；第二图上距离和实际距离混淆。

数学课堂是师生互动的过程，学生是学习的主人，教师是组织者和引导者。本堂课注重为学生提供自主探索的空间，引导学生通过探索，初步了解“比例尺”，会用“比例尺”设计简单的图案。

一堂好的数学课，我认为应该是原生态，充满“数学味”的课；应该立足课堂，立足知识点。“创设情境---建立模型---解释应用”是新课程所倡导的教学模式。本节课运用这一模式，创设了一些活动，让学生通过活动，产生兴趣，让学生经历**的过程，初步了解了比例尺，并能够应用于实际，学会思考数学问题的方法，培养了学生的数学思维。

数学人教版六年级下册《比例尺》数学小学杨超

人教版义务教育教科书数学六年级下册。比例尺 教学设计。济南市历城区董家镇全节河小学杨超。教学内容 人教版 义务教育课程标准实验教科书 数学 六年级 下册 第四单元比例的应用 比例尺 第53页的内容。教材分析 比例尺 是人教版六年级下册第四单元的内容。本节内容是在学生学完 比例的意义和基本性质 正 反...

数学人教版六年级下册《比例尺》教学反思

六年级数学下册公开课 比例尺 课后反思 教学设计说明 1 以教材为本，但不照搬教材。数学 于生活，也应用于生活。取材时从学生的生活入手，这样学生有兴趣，才会主动地学，才能学得快乐。2 重视学生获知识的过程，遵循了人类认识事物的一般规律 个别 一般 个别 问题贯穿课堂始终，围绕 是什么 怎么样 为什么...

数学人教版六年级下册比例尺教学反思

比例尺 课后反思。兰工坪小学李雅琼本节课我在引入阶段，借助脑筋急转弯来激发学生的学习兴趣，同时也充分了解了学情，为进一步 比例尺知识做好铺垫。在研究和归纳比例尺概念时，让学生试着画一画 自学 比例尺的意义，提供给学生活动内容和要求，让学生有个系统的思维过程。在汇报交流时，针对学生不同的想法，做一一的...