数学人教版六年级下册比例尺数学小学杨超

人教版义务教育教科书数学六年级下册。

比例尺》济南市历城区董家镇全节河小学杨超。

课后反思：在教学本内容之后，本人反思本内容的教学，有如下几点体会：

1、创设情境，让学生明确比例尺的用途。

由于学生在生活中对比例尺认识较少并且感受枯燥，所以我设计了画图游戏进行导入。通过游戏的方式让学生自己发现10m和0.1mm的线段无法直接在练习本上画出，这样就为比例尺的学习和比例尺的应用打下了良好的基础。

更重要的是这个情境的创设，让学生明确比例尺是有用的，被动学习就会转化为主动学习。

2、通过观察、思考结合画图实践，让学生自主计算所画图形的比例尺。

在学生画图的基础上，结合比例尺的定义，鼓励学生积极的思考，尝试着去计算自己所画图形的比例尺。这样的设计一方面巩固了所学的计算比例尺的知识，另一方面由于图形是自己设计的，学生计算的积极性会更高，有利于知识的掌握。

3、联系生活实际，让学生在实践中运用。

数学**于生活，又作用于生活。课堂教学应该体现“小课堂，大社会”的理念，为此，在学生充分理解了比例尺的概念后，我创设了画出教室平面图这一课后练习，并要求写出所画图形的比例尺。该练习与学生的生活息息相关，又进一步巩固了本节课所学的知识。

以上就是本人对本内容教学后所思考的几方面，当然，本内容的设计还有很多值得商榷的地方，敬请评阅的专家提出指导性意见。