数学人教版六年级下册比例尺教学反思

《比例尺》课后反思。

兰工坪小学李雅琼本节课我在引入阶段，借助脑筋急转弯来激发学生的学习兴趣，同时也充分了解了学情，为进一步**比例尺知识做好铺垫。在研究和归纳比例尺概念时，让学生试着画一画、自学、比例尺的意义，提供给学生活动内容和要求，让学生有个系统的思维过程。在汇报交流时，针对学生不同的想法，做一一的解释和鼓励。

然后恰当的传授知识，领着学生充分总结出比例尺的概念。《数学课程标准》提倡把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人。而教师只是教学活动的组织者、引导者和参与者。

我认为，教师既然是引导者，教学中的讲解和点拨是必须的；教师既然是组织者、参与者，讲解和点拨又应该适时适度的。所以学生在学习本课时，不同层次的学生就会有不同的答案，通过自学和讨论交流。最后揭示比例尺的实际意义和运用。

这样的启发与讲解注重了学生的个别差异，提高了学生的思维参与度。在今后的教学中我还要注意教学情景设计更加贴近学生生活实际，加强学习兴趣的培养，想方设法提高学生的注意力，提高学习效果。