习。题。
汇。编。
姓名：第二单元测试卷。
一、活用概念，认真填空。
1．在单价、数量和总价三种量中，①如果单价一定，( 和( )成( )比例。
②如果数量一定，( 和( )成( )比例。
③如果总价一定，（ 和（ ）成（ ）比例。
2.如果a=8b,那么a和b成（ ）比例；如果ab=8，那么a和b成（ ）比例。
3.一副图的（ ）和（ ）的比，叫做这幅图的比例尺。
4．比例尺l：100表示图上1厘米长的线段相当于实际( )米；比例尺100:1表示图上1厘米长的线段相当于实际（ ）毫米。
5.图上距离2厘米表示实际距离12千米，这幅图的比例尺是（ ）
6.在比例尺是1:10000的地图上，量的学校操场的长是0.9厘米，宽为0.6厘米，学校操场的实际面积是（ ）平方米。
7.把改写成数值比例尺是( )
8.大米和面粉的质量比是4:5，大米的质量和面粉质量成( )比例。
如果x与y成正比例，“？填（ ）如果x与y成反比例，“？
填（ ）10.在同一时间，同一地点，测得不同电线杆的高度与影长如下表。
1)根据表中数据，杆高与影长成( )比例。
2)如果杆高为4.5米，影长约为( )米。
3)如果电线杆的影长为5米，这根电线杆高为( )米。
二、反复比较，精挑细选。
1．图上距离( )实际距离。
a.大于 b.小于 c.可能大于、小于或等于。
2．在一幅比例尺是l：1000000的地图上，用( )厘米表示60千米。
a．0.6 b.6 c.60
3．如果3x=y，则x和y( )
a．成正比例 b．成反比例 c.不成比例。
4．比值一定，比的前项和后项( )
a．成正比例 b．成反比例 c．不成比例。
5．圆锥的体积一定，它的底面积和高( )
a．成正比例 b．成反比例 c．不成比例。
6．下面各题中，两种量成正比例关系的是( )两种量成反比例关系的是( )两种量不成比例关系的是( )
a．时间一定，每分打字个数和打字总个数。
b．梯形的面积一定，它的上底和下底的和与高。
c．正方形的边长和面积。
7．甲、乙两地相距l2千米，如果用的比例尺画在图纸上，甲、乙两地间的距离应用( )厘米的线段表示。
a．30 b．3 c．5 d．15
8．在比例尺为l：500000的地图上，量得一个正方形实验室基地的边长是l.2厘米，实际上，这个基地的周长是( )
a．2.4千米 b．24千米 c．240 千米 d．24平方千米。
三、仔细推敲，正确判断。
1．图上距离乘比例尺等于实际距离。
2．如果ab+6=17，则a与b成反比例。
3．圆的面积和半径成正比例。
4.有一幅图纸，用3厘米表示l50米，它的比例尺是。
5.如果实际距离是图上距离的60倍，则这幅图的比例尺是60：l
6．小明上学，他骑车的速度和所需的时问成正比例。
四、掌握方法，细心计算。
五、认真分析。寻求规律。
长方形的长、宽、面积这三个量在什么条件下能组成比例关系？请你找出它们之间的三种比例关系，并用式子表示出来。
六、动手操作，展示技能。
1．把下面的图缩小。
2．邮局在学校正北200米，少年官在学校正东，书店在学校正西l50米。
1)请在图上标出比例尺。
3．李明的爸爸在使用一种面粉机的过程中收集到下面一些数据。
1)把上表中的小麦质量和面粉质量所对应的点描在方格纸上，再顺次连结起来。
2)观察上图，你发现了什么？
3)王大爷家有800千克小麦，如果全部加工，能磨出多少千克面粉？
七、灵活应用，解决问题。
1．四名同学都在读《看世博知世界》这本书。填写每人看完这本书需要的天数。
2．以公园为观测点，确定各地点的位置，填写下表。
3．在一幅比例尺是l：4000的平面图上量得一块梯形菜地的上底是6厘米，下底是8
厘米，高是5.5厘米，这块梯形菜地的实际面积是多少？
4．甲、乙、丙三张地图，比例尺分别是，l：3000000，。哪张地图上8厘米长的线段表示的实际距离最长？
5．明明星期天到植物园游玩，在同一时问测得第一棵柳树影子长l米，第二棵柳树影。
子长l．5米(如下图)。那么第2棵柳树的高度是多少？
参***。一、l．①数量总价正。
单价总价正。
单价数量反
2．正反 3．图上距离实际距离。
7．1：4000000 8．正 9． 8 2 10．略。
二、1．c 2．b 3．a 4．a 5．b 6．a b c 7．a 8．b
三、1．× 2．√3．× 4．× 5．× 6．×
七、3.6÷= 24000(厘米)=240(米)
8÷=32000（厘米)=320(米)
5.5÷=22000(厘米)=220(米)
(240+320)×220÷2=61600(平方米)
4．乙图。5．解：设第二棵柳树的高度是m
六年级下册《正比例与反比例》教案
六年级下册 正比例与反比例 教案。教学内容 六年级下册总复习83 8页 正比例 反比例 教学目标 一 知识目标 通过回顾与交流，鼓励学生自己独立整理知识，形成系统。通过具体问题的认识进一步认识正比例 反比例的量。二 数学思考与解决问题。通过复习与整理加深对正 反比例意义的理解。并运用正 反比例的知识...
小学六年级数学下册正比例和反比例
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教学内容 六年级下的总评83 85页比例，反比。教学目标 a 知识目标 1 通过审查和交流，鼓励学生组织自己的知识，形成系统。2 通过了解具体问题，进一步了解比例，比例反比例。2 数学思维和解决问题。通过审查和完成，加深对正负比例含义的理解。并利用正负比例的知识解决一些实际问题，为今后的学习功能奠定...