教学内容：
六年级下的总评83-85页比例，反比。
教学目标：a）知识目标：
1）通过审查和交流，鼓励学生组织自己的知识，形成系统。
2）通过了解具体问题，进一步了解比例，比例反比例。
2）数学思维和解决问题。
通过审查和完成，加深对正负比例含义的理解。并利用正负比例的知识解决一些实际问题，为今后的学习功能奠定基础。
c）情绪的态度。
培养学生认真思考的习惯，学习区分正负比例。
教学沉重，困难：
1）进一步了解正负比例的意义，并可以用正负的含义来解决实际问题。
2）培养学生对问题的认识，不断积累经验，体验重要的数学思想。
教学法。自我评价，团体交流，班级交流，互助。
教学准备。**，课件，小黑板。
教学过程。一，情况创造，进口审查。
1，确定以下两个问题在每个问题中所占的比例是多少？
速度必须，距离和时间（）②一定距离，速度和时间（）
单价必须是总价和数量（）④学生做体操，车站数和车站数（）
2，根据数学关系的条件，然后说两种相关的比例，并列出相应的方程。
1）机器5小时加工40件，按此计算，8小时加工64。
2）火车从地面到b，每小时90公里，4小时； 80公里每小时，线x小时。
命名学生的答案，老师黑板。
二，审查和构建，构建网络。
a）比知识：
谁想谈一个例子？什么比率？比率的基本性质是什么？
引导学生枚举：比例，比例，图形放大和缩小等）
2.谈论什么实际问题可以用比率的知识解决。
让学生体验比实际应用中的问题。
3.完成教科书p83审查并交换3个问题。
两组，合作完成。
进入类后交换结果，让学生比较找到后来发现的东西。
b）比得分，分割的链接。
显示：a：bb≠0）教师问：
你会填写这个方程吗？在学生填写完毕后，问：
2.你的基础是什么？
比率和分数，联系人的分割）
3.与分数和分数的关系是什么？它们之间有什么区别？
为什么不能等于0？小组讨论，然后交流。
5.谁说得分的基本性质和业务的基本性质，同样的法律？他们与谁有什么关系。
1）确定：比前者和后者乘以或除以相同的数，比值不变。
让学生谈谈为什么？）
2）填写空白在显示学生后填写不同的结果。
c）规模的知识。
什么是规模？
d）正比例，反比例知识：
1）群体合作：相关比例的知识在群体中的比例相反。
线的沟通，组织成一个知识网络地图。
2）类交换，类共享。
3）优化类的知识网络地图的形成。
变化量-比例（意义，图像，应用）-反比（意思，图像，应用）-尺度的缩放---尺度。
三：重点审查，加强增加：
1.高速行驶的汽车，保持速度在100公里/小时，谈论汽车行驶的距离，并以各种方式表达两个量之间的关系。
1）学生独立思考。
2）在同一表交换。
3）类交换。
自然语言b列出c绘图d关系。
2.举例说明生活的积极和消极比例。
3.完成教科书84页，以合并和适用。
独立完成，课堂交流。
四。独立测试，完善和完善：
判断和解释原因。
1）油量必须，芝麻油的质量和芝麻的质量。
2）一束100米长的电线，长度与剩余长度一起走。
3）三角形。
形状区域必须是，它的底部和高。
4）带有倒计时的数字。
五，课后交流完成后，本课你有什么收获？
排版设计。比例和倒数。
比率，应用。
分数，比率和分数之间的关系。
下课后反思。
本课具有以下特点：1，抓住审查的起点，以小组合作的形式讨论审查，既提高学生的主动性和意识，也为所有学生填补空白。2，以形式审查的方式，更直观的经验和比例，知识点的比例和反比例和差异。
3，可以整合所有的知识，使用各种方法解决简单的实际问题，巩固知识。
六年级下册《正比例与反比例》教案
六年级下册 正比例与反比例 教案。教学内容 六年级下册总复习83 8页 正比例 反比例 教学目标 一 知识目标 通过回顾与交流，鼓励学生自己独立整理知识，形成系统。通过具体问题的认识进一步认识正比例 反比例的量。二 数学思考与解决问题。通过复习与整理加深对正 反比例意义的理解。并运用正 反比例的知识...
六年级下册正比例和反比例练习
一 填空。1 如果 10，那么与成 比例关系。2 甲数和乙数互为倒数，甲数和乙数成 比例。3 当总价一定时，数量和单价成 比例。4 当一本书的单价一定时，购买的数量和总价成 比例。5 则与成 比例。6 工作效率 工作时间 当 一定时，和 成反比例。7 正比例的图像是一条 8 长方体的底面积 高和体积...
六年级总复习 正比例和反比例
小学六年级数学总复习系列一 分类 no.11 正比例和反比例 1 姓名班级等第。一 认真读题，谨慎填写。1 比例尺。2 在一幅图的比例尺是。a b两地相距320km，画在这幅图上应该是 厘米。3 一个零件长8毫米，画在设计图上是16厘米，这幅设计图的比例尺是。4 六年级同学排队做广播操，每行人数和排...