《统计与可能性》教案。
第一节统计。
教学内容。北京版小学数学六年级下册第9296页。
教学目标。1、具体的情境中，让同学们经历数据的收集、整理和分析的过程，初步了解统计的意义，获得统计活动的经验。
2、在统计的过程中，使同学们体会到统计的必要性，初步学习用符号记录数据。
3、通过活动，培养同学们分工合作的意识和实践能力，感受数学学习的兴趣。
教学重点。会从统计图中准确提取统计信息，正释统计结果。
教学难点。能根据统计图提供的信息，作出正确的判断或简单**。
教学准备。课件。
教学过程。一、创设情景，激情导入。
师：小朋友们，喜欢看动画片吗？
今天，大头儿子和小头爸爸要进行投篮比赛，你们想不想当个小裁判？
二、**新知。
一）让学生体会到统计的必要性。
1、比赛开始，课件展示大头儿子和小头爸爸投篮的情境。
提出问题：比赛结束了，他们俩谁赢了？
2、回放比赛，现在你知道谁赢了吗？他们各投中几个球？
二）揭示课题。
1、要想清楚的知道大头儿子和小头爸爸各进了几个球，你们有什么好办法吗？
2、今天我们学习一种好方法：统计。（板书课题）
三）感受统计过程。
1、小组合作设计记录的纸。
小组合作设计，教师给予指导。
汇报展示设计的方法。
2、讨论记录的方法。
如果大头儿子进一个球，你打算怎样记呢？
3、指导小组分工。
师：这些方法都可以，为了记得更准确，老师还有一个小小的建议，你们可以小组分分工，由谁来记录、谁来看大头儿子、谁来看小头爸爸、谁来记录。（请两个小组分别说说是怎样分工的）
4、小组合作记录。
课件出示大头儿子和小头爸爸投篮比赛。
师：大头儿子和小头爸爸又进行了一场比赛，比赛马上就要开始了，请小组同学做好准备。
5、展示记录结果。
师：像我们刚才这样记录的方法就是统计。
6、组织学生评价。
师：你最喜欢哪种统计的方法？
师：你能根据你统计的，知道他们各进了几个球吗？（出示统计表）
师：看到这张统计表你知道了什么？
四）再次统计。
大头儿子、小头爸爸和围裙妈妈投篮比赛。
1、师：看，谁来了？（围裙妈妈）他们三人又要举行一场比赛了，你还想为他们当一回小裁判吗？那赶快准备吧。
2、学生设计记录表，小组分工，教师根据情况适时指导。
3、比赛开始，开始记录。
4、宣布比赛成绩。
三、全课小结。
通过这节课的学习，你都学到了什么？回家跟爸爸、妈妈玩一个剪子、包袱、锤的小游戏，用我们今天学过的方法记录下来。
第二节可能性。
教学内容。北京版小学数学六年级下册第9798页。
教学目的。1、通过游戏活动，体验事件发生的可能性和游戏规律的公平性，会求简单事件发生的可能性。
2、知道判断游戏公平性的方法是看事件发生的可能性是否相等。
3、能从事件发生的可能性出发，根据指定的要求设计游戏方案。
4、能对简单事件发生的可能性作出**。
教学重点。感受可能性事件发生的可能性。
教学难点。能从事件发生的可能性出发，根据指定的要求设计游戏方案，并能对简单事件发生的可能性作出**。
教学准备。主体图挂图。
教学过程。一、情境导入。
出示情境图）下课了，同学们开始玩摸球游戏，今天这节课我们一起来研究一下。
二、新课学习。
摸彩球。师：我们来玩一个游戏，好吗？
这儿有一个空盒，我把3个红球和3个蓝球放到盒子里，（展示放的过程）再摇一摇。
猜一猜，如果我从盒子里任意摸一个球，可能会是什么颜色的球？你们也想像老师这样摸一摸，猜一猜吗？
那下面我们小组合作来摸球游戏 ，拿出你们组准备好的学具袋。注意听游戏规则：
1）组长负责，要确定好摸球的顺序；
2）组员闭上眼睛摸，一人摸一次，每次只摸一个球。在摸出来之前，先让其他小朋友猜一猜是什么颜色的球，再出示给大家看。
3）每次摸出来的球放回去摇一摇，再摸第二次。
听清要求了吗？好，游戏开始！
师：刚才你们猜了那么多次，是不是每次都猜对了呢？是什么原因呢？先想一想，再把你的想法和组里的小朋友说一说。
谁愿意把你们组的想法说给全班的小朋友听？
师：看到大家玩的那样开心，老师也想和大家一起玩，欢迎吗？这次呀，你们摸，老师猜。
师先猜，生再摸。
师：怎么样？神了吧！我有孙悟空的火眼金睛！是这样吗？怎么回事？（盒子里都是红球）你确定吗？那我们拿出来看看。
如果再让你摸一次，那你摸到的是什么球？确定吗？那应该怎么说？（一定是红球）（板书：一定）
我们能从盒子里摸出白球吗？确定吗？为什么？（板书：不可能）
6个红球，我们摸到的就一定是红球，而不可能是白球。
师：（出示另一个盒子，能看到里有6个蓝球）如果从这个盒子里摸一个球呢？应该怎么说？
师（小结）：在摸球的时候出现了三种情况，一种是一定发生的，一种是可能发生的，还有一种是不可能发生的。
三、巩固练习。
教材第98页练习题。
四、课内小结。
通过今天的学习，你有什么收获？
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