能。量。的。
转。换。
教学内容：苏教版科学六年级下册第55—56页。
教学目标：过程与方法。
能够理解能量之间可以相互转换。科。学。
知识。知道能量能够转换其它形式的能量，并以不同表现形式。器。材。
准备：一个三脚架、一片石棉网、一个铁架台、一个打火机、一个温度计和一杯50毫升的水。
教学过程：一、
复习导入。师：同学们，我们上周已经对能量的知识有了初步的了解，谁来说一说我们身边有哪些能量。
（生回答）大家掌握的都不错。在我们今天学习新的内容之前，老师请同学们回忆一下，2023年在我国举办的体育盛会是什么？（生回答）
对，百年奥运，梦圆北京。2023年3月24日奥运圣火在奥林匹亚遗址采集。让我们一起回顾一下那激动人心的场面。（课件1）
请问，奥运火炬是怎样被点燃的？仔细观察画面，回答问题。（生回答）很好，奥运圣火采集器是利用的太阳能。
太阳能聚集在一起加热，将奥运火炬点燃。在这里我们就说太阳能（板书太阳能）通过火炬转换成了什么能和什么能？火炬发出了什么？
（板书热能和光能）。太阳能是通过谁啊？（板书火炬）太阳能通过奥运火炬被转换成了热能和光能，这就是我们今天要一起学习的第2课能量的转换（板书能量的转换）
二、**新知。
师：能量总是从一种形式转换成另一种形式，能量的这个特征，就叫做能量的转换。在我们周围有许多能量转换的例子，请同学们开动你的脑筋想一想，有哪些能量转换的例子。（生回答）（课件出示例子）
在我们生活中有许多能量转换的例子，下面我们就通过一个小实验，来看一看能量是怎样被转换的。
这是一粒什么？（生回答）我们平常看到了花生米，你首先想到了什么？首先会想到吃。
那它里面有什么能？（生回答）我们把一粒花生米吃到肚子里，你觉得一粒花生米能不能让你的能量增加许多呢？（生回答）奥，不能增加许多能量。
那你想过没有，用其它的方式让花生米的能量释放出来呢？（生回答土壤、榨油）平时我们看到花生米，总会想到吃一粒花生米，那你有没有想到烧一粒花生米试试，那你猜想一下烧一粒花生米能释放出什么能？（生回答光。
热）一粒花生米所释放出来的热能究竟有多少呢？我们怎样知道它释放出了多少热能呢？（生回答实验）对，用实验的方式，那该怎样实验呢？（生回答加热、温度计）
这几位同学设计的实验综合在一起我们就能够知道一粒花生米燃烧释放了多少热能，一粒花生米燃烧能够将一杯50毫升的水温度上升几度呢？请同学们**一下。猜一猜（生回答）大家的想法不太一样，一粒花生米到底能将一小杯水加热几度，我们只有进行实验来验证了。
下面请同学们看一看在这个实验中有哪些注意事项。（课件出示注意事项一起学习）
师：在你们桌子上已经了一个三脚架、一片石棉网、一个铁架台、一个打火机、一个温度计和一杯50毫升的水。我们实验的第一步是要测一测什么？
（生回答水温）（课件过程）这样我们才能知道花生米燃烧完了以后，水温上升了多少度。大家都知道了实验该怎样做，那我们就开始吧！好，同学们的实验都成不成功啊？
来汇报一下，水温上升了多少度。（生回答）谁来说一说，这个实验做完了，你有什么样的想法。实验中能量又是怎样转换的呢？
（生回答）很好，通过刚才同学们的汇报可以看出，一粒小小的花生米竟然有这么大的能量，能够将一杯水温度加热上升十几度。是不是很惊奇啊。我们以前只知道吃花生米，现在知道能够燃烧，能够释放出这么多的能量。
在这里，能量是怎样转换的，花生米通过燃烧，化学能转换成了热能和光能。（板书：化学能、热能、光能）非常好，老师有一个小问题，为什么有的小组加热了几度，而有的小组加热了十几度？
（生回答）那么你们认为形成温度差异最主要的原因是什么？（生回答花生米大小）很显然，花生米越大，它所蕴含的化学能就越多，所以转换成的热能就越多。花生米如果颗粒小，转换成的热能相对就少。
通过这个实验，我们了解到花生米蕴藏着化学能，并且感受到了化学能和热能、光能的转换。
三、巩固新知。
师：大家请看大屏幕（课件手电筒）这是什么呀？对，这是一只手电筒，那它有什么特别的地方呢？
（生回答）很好，它是把人的化学能转换成了机械能，机械能转换成了电能，电能最后转换成了光能和热能。
老师这儿有一个和它原理近似的装置，大家认识它吗？它的名字叫手摇发电机。谁愿意上来试一试。
再请一位同学上来试一试。我们看到了什么结果？（生回答灯泡亮了）请你说一说刚才这个实验中能量又是怎样转换的？
（生回答）
师：这个手摇发电机的能量转换大家都清楚了，下面老师有一道难题要考一考大家。这道题把手摇发电机变成了脚蹬发电机这道题非常非常难，你们愿意来挑战这道难题吗？
（课件出示开水壶）简单解读画面。请同学们打开活动记录，写在活动记录上。
好，绝大多数同学写完了，谁想来尝试描述一下能量的转换。（生回答）（课件出示）
四、学以致用。
能量的转换可以像我们刚才这样用文字来描述，还可以用一些模型或小玩具来演示。请同学们拿出老师送给大家的小玩具，玩一玩，玩的过程中思考能量是怎样转换的。（生回答）
五、师生共勉。
这节科学课马上就要结束了，通过今天的学习你有哪些收获呢？说出来和大家一起分享一下。最后，老师希望同学们在今后的学习和生活中，善于用科学的眼光去发现，用科学的大脑去思考，相信你一定会有更大的收获。
六、课后作业。
课后，请同学们自己设计一个模型或小玩具，来演示一下能量是由一种形式转换成另一种形式的。
苏教版科学六年级下册《能量的转换》教案
2 能量的转换。一 教学目标。1 知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。2 能针对具体情境，说出什么形式的能转换成了另一种形式的能。3 能在玩 飞旋的扣子 玩具中懂得看似平常的事物理往往蕴藏着一定的科学道理。二 教学过程 一 导入新课。谈话 请同学们看大屏幕，我们来欣赏一段 讲述 能量不仅可...
六年级下册科学说课稿 能量的转换苏教版
小学科学 能量的转换 说课稿。一 说教材。能量的转换 是 科学 六年级下册第五单元 神奇的能量 的第二课，在本单元中起到承上启下的作用。通过第一课 各种各样的能量 的学习，学生对能量以及能量形式有了初步的了解后，本课进一步引领学生 各种形式的能量之间是如何转换的，为第三课 能源 第四课 节约能源和开...
六年级科学下册能量的转换2教案苏教版
小结 用电器都是一种能量的转化器，可以把输入的电能转变成其他形式的能，为我们做各种各样的事情。5.引导学生们讨论在日常生活学习中使用的一些其他用电设备，比如电车。电动自行车，等等。它们把输入的电能转化成了什么形式的能，为我们做了哪些事。小结 利用电能向其他能量的转化，使人类社会有了极大的进步 见教材...