小结：用电器都是一种能量的转化器，可以把输入的电能转变成其他形式的能，为我们做各种各样的事情。
5.引导学生们讨论在日常生活学习中使用的一些其他用电设备，比如电车。电动自行车，等等。它们把输入的电能转化成了什么形式的能，为我们做了哪些事。
小结：利用电能向其他能量的转化，使人类社会有了极大的进步……（见教材 59页）。
三）讨论电能是怎么来的。
1.提问 1）电能通过各种家用电器能转化成不同形式的能量，那么电能又是怎么来的呢？哪些能量可以通过能量转化器转化成电能呢 ?
2）学生先简单说说电能的**。如电池。发电站等。
3）教师出示手摇发电机，演示。
4）教师出示记录表（如教材所示），师生一起填写手摇发电机的能量转化形式。
2.分组讨论，记录完成**。
3.全班交流。
学生可能会想到发电站里的发电机将水能。风能等机械能转化成电能，干电池将化学能转化成电能 ……
教师出示一些**或实物，简单介绍其他能量是如何转化为电能的。
电池是常见的电源，干电池。蓄电池是把化学能转化成了电能，太阳能电池则是将光能转化成了电能，因此电池是一个能量转化器。各种发电机也是能量转化器，它能把动能转化成电能。
发电厂或发电站中的发电机由各种动力带动，比如水电站。风电站。火电站分别是由流水。
风以及燃料燃烧引起的动力带动发电机运转而产生电的。因此，利用各种发电机，可以将机械能。化学能。
原子能等转化为电能。
4.小结。
风。流水产生的机械能，煤。油。天然气燃烧产生的热能，以及原子能。太阳能等都可以转化成电能。
四）能量的互相转化
1.提问：是不是只有电能才能向其他能量转化吗？
2.活动一：快速用力捋绳子，体会手的感觉；快速反复弯折铁线，体会弯折处的温度变化；两手快速互相摩擦，快速地在纸上擦橡皮。
学生分组实验体验，教师巡视。）
交流观察到的现象，并思考为什么会有这种现象，能量又是如何转化的？（让学生意识到能量不一定只转化成电能，像上面的活动就证明了机械能可以转化成热能。）
3.活动二：制作蛙声筒
教师介绍学生制作。实验。思考蛙声筒是一个怎样的能量转化器，能量如何转化？
4.研讨：在日常生活中你还遇到过哪些利用能量转化为我们做事的例子，它们分别怎样转化能量？
如用热水泡可将瘪掉的乒乓球重新鼓起来，热水器在有太阳时就把太阳能转变成热能，没有太阳的时候就把电能转变成热能等等）
5.引导学生设计其他的能量转化器，并说说这种能量转化器是如何实现能量转化的？
如制作风车。帆船，可以把风能转化成机械能；利用小电珠制作“小台灯”，将电能转化成光能，等等。
五）总结。引导学生进行小结：各种用电器都是一种能量的转化器，可以把输入的电能转变成其他形式的能；电能可以转化为其他各种形式的能量，其他形式的能量之间也可以互相转化。
六）课外延伸
寻找我们生活中、动物、植物能量转化的例子，并进行分析记录。
苏教版科学六年级下册《能量的转换》教案
2 能量的转换。一 教学目标。1 知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。2 能针对具体情境，说出什么形式的能转换成了另一种形式的能。3 能在玩 飞旋的扣子 玩具中懂得看似平常的事物理往往蕴藏着一定的科学道理。二 教学过程 一 导入新课。谈话 请同学们看大屏幕，我们来欣赏一段 讲述 能量不仅可...
六年级下册科学教案 5 2能量的转换 苏教版
能量的转换。教材分析 本课是苏教版 科学 五年级下册第五单元 神奇的能量 第二课，它属于小学阶段学习物质世界的内容。通过对第一课 各种各样的能量 的学习，孩子们知道了能量有着各种不同的表现形式，本课接着引领孩子们研究这些能量之间的关系 它们可以进行转换。并通过实验 体验等活动 能量之间是如何进行转换...
六年级下册《能量的转换》教案
一 教学目标。过程与方法 能够制作出简单的能量转换玩具。2 能用画图 模式图 图 的方法揭示能量转换的过程。3 能够选择合适的方式表述研究的过程与结果。知识与技能 知道能量转换就是一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。2 知道能量转换的过程是怎样进行的。3 知道模式图 图是用来结实研究过程和结果...