《能量的转换》教案。
教学目标：1、能够学会用模式图**图等方法来解释能量的转换过程，能制作一个简单的能量转换玩具。
2、知道能量转换是一种形式的能量转换成另一种或几种形式的能量知道能量的具体转换过程。
3、愿意与同学进行交流学习在交流中取长补短。
4、体会到能量转换和我们生活之间的紧密关系，乐于用所学知识来改善我们的生活教学过程。教学重点：
实验**能量如何转换。教学过程：
一、情境导入，揭示课题。
1、谈话同学们上节课我们学习了各种各样的能，今天我们继续来研究有关能的知识，老师带了一个自己制作的小玩具（出示简易电磁铁）。
2、教师找一名学生到讲台前，共同演示电磁铁吸铁的实验。3、提问：是什么让这枚铁钉具备了神奇的吸铁能力呢。
4、讲述：电能让这枚小小的铁钉具备了吸铁的能力也就是具备了磁能，边讲述边板书电能磁能像这样能量由一种形式转换成其他形式是能量的一个重要特征能量的转换板书。
5、讲述：在我们的实际生活中有许多这样的例子，电视是什么形式的能转换成什么形式的能，电能？光能？
声能？我们一起来搓搓手，有什么感觉？又是什么形式的能转换成什么形式的能？
化学能？热能？声能？
点评：思维从问题开始，提出一个好的问题就等于成功了一半，上课伊始教者运用活动创设问题情境揭示了课题学生兴趣盎然。
二、**能量如何转换。
1、谈话：下面我们就通过一个小实验来了解一下能量是如何进行转换的，请大家翻开书本，对照书上的步骤利用桌子上提供的材料实验，别忘了实验前先测量一下水温并记录下来。
2、学生分组实验。
3、汇报并讨论水温有什么变化能量是如何转换的。
点评：教者实验前讲清要求，实验中巡回指导，实验后精心组织汇报交流，达到了指导周到、实验有序、交流清晰的目的。
三、实际应用，加深巩固。
1、谈话：老师这儿有一张图（多**出示图），有许多能量转换的例子，请大家仔细观察看看到底有哪些能，它们又是如何转换的呢？
2、（先让学生选择一种回答）
谈话就像刚才这样小组进行讨论，把这张**里能量是如何转换描述出来，记录在课本后的活动记录上。
3、学生分组讨论并记录教师巡视指导。
4、全班交流。
点评：学生通过**获取了新的科学知识，再进行强化训练方能巩固消化，因此教者依据教学内容精心设计一组应用性训练，让学生仔细观察深入思考合作交流。
四、做小玩具，体会能量转换。
1、谈话能量的转换除了可以像刚才这样解释，还可以通过具体的模型来解释，比如刚才的电磁铁，老师这里还有两个玩具，分别出示一个是飞旋的扣子一个是风车，想不想自己动手制作一下呢？老师为大家准备了这些材料，请你们小组合作飞旋的扣子请参照课本的步骤制作。
风车请先看一下老师的示范制作好后轮流玩耍教师示范。2、学生分组制作教师巡视指导。3、交流讨论玩具中的科学道理。
点评：学生了解了能又认识了能量的转换，再通过亲身体验其认识将会更加深刻更有意义，教者设计的制作玩具飞旋的扣子和风车活动进一步激发了学生科学**的兴趣，激发了学生的创新意识，培养了学生的动手能力。
五、全课总结，拓展延伸。
通过这节课的学习谈谈你有哪些收获。
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能量的转换 教案。教学目标 1 过程与方法。能够学会用模式图 图等方法来解释能量的转换过程。能制作一个简单的能量转换玩具。2 知识与技能。知道能量转换是一种形式的能量转换成另一种或几种形式的能量。知道能量的具体转换过程。3 情感 态度和价值观。愿意交流，并学会在交流中取人之长补已之短。体会到能量转换...
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