2．有利于生存的本领。
教学目标】1．能从书刊、影视等**搜集有关生物适应环境的事实；能将动植物的形态结构与它们的生存环境相联系，**有利于生存的本领；能对动植物生存本领进行评议，并有所启发与创新。2．知道动植物的生存本领是适应环境的结果，知道一些生物适应环境的事实，能列举动植物适应环境的本领，认识动植物的生存本领是与其生存的环境密切联系的。
3．体验动植物生存本领的神奇与伟大；动植物的生存与环境息息相关，意识到保护环境的重要性，珍爱生命；受动植物生存本领的启发，乐于进行发明创造，改善生活。【教学重点】
能列举动植物适应环境的本领。【教学难点】
认识动植物的生存本领是与其生存的环境密切联系的。【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：纸巾、蜡纸、保鲜膜、彩色透明纸、水彩笔、鱼的图案。【教学时间】1-2课时。
教学过程设计】一、激趣导入。
1．谈话：先来看大屏幕，这是哪儿？谁能说说沙漠中有哪些动植物？2．展示：出示ppt、观察沙漠中的动植物。
3．设问：这些动植物是怎么在环境比较恶劣的沙漠中生存下来的呢？（板书：生存？）这节就让我们来看看它们有什么生存本领。（板书：本领）二、学习新知。
1．阅读资料，思考：请同学们来看一段资料，想想对你有什么启示或有什么想法？ppt出示骆驼的相关文字资料：
（学生分小组先讨论课前搜集的相关动植物的资料，然后推出代表进行交流与汇报，要求简单描述这些动植物的一些特征。）（1）出示小组研究表，各小组活动2—3分钟，交流讨论，填写**（2）展示汇报（3）教师演示讲解。
ppt出示仙人掌的相关文字资料：
苏教版小学科学六年级下册第四单元寻找生物的家园- 1
1）出示小组研究表，各小组活动2—3分钟，交流讨论，填写**（2）展示汇报（3）教师演示讲解。
2．利用ppt资料师生共同**动植物的“保护方式”：身体特殊构造、保护色、拟态、警戒色、装死、再生等3．组织学生进行交流：
你们知道动植物是怎样捕食的？捕食本领与生存环境有什么关系？各种动植物怎样安家？安家本领与生存环境有什么关系？各种动植物有哪些保护自己的“高招”？
通过师生交流互动，学生从中获取了很多的相关信息。教师在此刻要组织好小组交流活动，让学生个人的经验转化为集体的智慧。
通过以上问题思考，使学生明白：生存本领之一：身体特殊构造等保护方式（板书）4．问题导引、学以致用：谁能生存下来？有翅和残翅昆虫多少？
非洲沙狐和极地狐狸耳朵特征？尺蠖蛾体色与树干关系？
极地企鹅和仙人掌类植物在动物园、植物园怎样生存？
通过以上问题思考，使学生明白：生存本领之二：适应环境（板书）5．问题延伸：人类是自然界中特殊的动物，我们需要哪些生存本领？
通过学习本课，我们知道：和其他动植物一样，人具有生存本领：人也有特殊的身体结构等保护方式；也要适应环境，此外和动植物不同的是：还要改造环境（板书）；并要学习和创新（板书）
三、拓展延伸。
1．延伸阅读：介绍达尔文与《物种起源》，明白适应环境是动植物生存和进化的主要原因。布置课外作业：
这节课我们研究学习了“有利于生存的本领”（板书课题：有利于生存的本领）2．（出示ppt），请同学搜集更多的资料，办一份以“有利于生存的本领”为主题的电子小报和同学们交流。
板书设计】2．有利于生存的本领。
外形。苏教版小学科学六年级下册第四单元寻找生物的家园- 2
适应环境习性。
苏教版小学科学六年级下册第四单元寻找生物的家园-
苏教版小学科学六年级下册科学试题第四单元检测题
苏教版小学六年级科学第四单元试卷。遭到破坏，都会给人类造成巨大灾难。10 人类的很多行为直接破坏生态平衡如 以及 等。11 我们把农田里的蛇全部杀死，的数量就会增加，题号得分。一二。三四。五。总分。一 填空 1 自然界的生态平衡系统是经过长时间形成的，一旦遭到破坏，就会带来意想不到的 2 中国是世界...
苏教版小学科学六年级上册第四单元4 探索宇宙
4.探索宇宙。教学目标 1 了解人类探索宇宙的历史，能够收集人类探索太空的资料。2 体会到科学家和宇航员在宇宙探索中前仆后继的献身精神，意识到航天事业的价值。3 知道一些重要的探测宇宙的工具，意识到人类对太空的认识随技术的发展而发展，知道望远镜的发展史，认识各种典型的航天器，了解人类历史上的主要航天...
苏教版小学科学六年级上册第四单元《4 探索宇宙》教学设计
4.探索宇宙。教学目标 1 了解人类探索宇宙的历史，能够收集人类探索太空的资料。2 体会到科学家和宇航员在宇宙探索中前仆后继的献身精神，意识到航天事业的价值。3 知道一些重要的探测宇宙的工具，意识到人类对太空的认识随技术的发展而发展，知道望远镜的发展史，认识各种典型的航天器，了解人类历史上的主要航天...