4.探索宇宙。
教学目标】1．了解人类探索宇宙的历史，能够收集人类探索太空的资料。
2．体会到科学家和宇航员在宇宙探索中前仆后继的献身精神，意识到航天事业的价值。3．知道一些重要的探测宇宙的工具，意识到人类对太空的认识随技术的发展而发展，知道望远镜的发展史，认识各种典型的航天器，了解人类历史上的主要航天英雄【教学重点】
了解人类是怎么探索宇宙的。【教学难点】
认识逐级加速火箭是如何摆脱地球引力的。【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：学生收集整理有关神话传说、望远镜、航天器的资料。【教学时间】1课时。
教学过程设计】一、导入新课。
1．谈话：在我们生活着的地球之外，是一个广阔无边、无始无终的世界，被称为“宇宙”。宇宙里的许多奥秘在等着我们去探索，今天我们就来一起了解宇宙的知识，学习“探索宇宙”。
（板书课题）关于宇宙你想知道什么？
2．下面我们一起来了解人类是怎样去探索宇宙的，首先我们来看一些关于宇宙的**。3．看后你有什么感受？学生交流。二、学习新课。
一）指导学生认识人类对宇宙的探索。1．了解古人对宇宙的探索和向往。
1）讲述：很早很早以前，人们就想知道地有多宽，天有多大，宇宙是怎样构成的。人们对浩瀚的宇宙充满了神奇与幻想，在科学技术不发达的远古时代，人们通过编传神话、传说来寄托他们对宇宙的向往和追求。
你知道古代人根据什么天文现象，编传了这些神话传说？）古人对天地产生原因的最初思考：盘古开天辟地。
古人看到月亮上明暗相间的阴影：嫦娥偷药奔月。古人看到天空中日月星辰的分布：
女娲炼石补天。
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古人看到太阳的东升西落，对光明的向往：夸父持杖逐日。那是，人类只能站在地球上肉眼观察宇宙，并编传了一些神话传说。
2）谈话：这些神话也反映了古人对宇宙的迫切了解与探索宇宙的强烈愿望。在这种强烈愿望的驱使下，人们想用智慧把目光射向宇宙，从而，望远镜就诞生了。
2．介绍望远镜：你知道哪些望远镜？
1）要求学生自读课文，小组交流、汇报人类从肉眼观察——第一架望远镜——各种现代望远镜的发展历史，尤其展示现代望远镜的先进功能及特点。①天文望远镜②光学望远镜③射电望远镜④太空望远镜。
2）讲述：2024年1月10日，伽利略用第一架望远镜观察到了很多肉眼看不到的情况，其中有一项特别重要的发现，那就是他看到了在木星周围有4颗卫星围着它转动。这一发现有力地证明了哥白尼的学说是正确的，地球确实不是宇宙的中心，不是所有的天体都是围绕地球转动的。
望远镜使人们初步认识了太阳系，随着设备的更新和技术的提高，人们又观察到更远的天体。
你能介绍其他望远镜的特点吗？
3）介绍现代的望远镜：①天文望远镜。（多**展示天文望远镜的**）随着科技的发展，望远镜的制造越来越先进，口径也越来越大，人们也能够看得越来越远。
最大的望远镜的口径可达到４米多。②射电望远镜。（多**展示射电望远镜的**）电磁波发现之后，人们又发明了射电望远镜，这种望远镜可以看100亿光年之外的星体。
③介绍哈勃太空望远镜：（多**展示哈勃太空望远镜的相关内容）随着人们对宇宙研究的深入，人们的足迹也走出了地球，走入了太空。2024年4月25日，美国把一架以天文学家哈勃命名的空间望远镜送入太空，他能观测到150亿光年外的天体。
介绍“光年”的含义：由于使用了望远镜，人们看到了远处的各种星体，发现星体之间的距离非常大，用地球上的长度单位来计算很不方便，于是人们就用光在一年中所走的路程作为星体之间的长度单位。光每秒钟走30万千米，一年走94608亿千米。
）3．介绍运载火箭。
1）谈话：随着时光的流逝，人们不满足于在地面观测，更想冲出地球，飞向宇宙近距离探个究竟。一个可喜的消息传来了---人类冲出了地球，这个梦想经过几代人的努力，终于实现了。
2）提问：人们凭借什么冲出地球的呢？(运载火箭)下面就让我们共同来看一看火箭的发展史。课件出示。
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火箭为什么能挣脱地球引力的束缚而冲向太空呢？
3）冲出地球的最大困难是无法脱离地球引力的束缚。地球就象一个巨大的磁铁，牢牢地抓住地表的各种物体。当运载火箭的速度达到每秒7.
9千米时，它就能挣脱地球引力围绕地球运转。逐级加速的多级火箭就是为实现这一目的而设计出来的。
4）要求学生自读课文，小组交流、介绍火箭的发展史，重点介绍多级火箭的结构及发射过程，教师进行整理。4．介绍航天器。
1）讲述：地球是人类的摇篮，但人类不能永远躺在摇篮里。现代航天运载火箭和航天器将人们带进了崭新的航天时代，让人们有机会探索更加遥远的宇宙深处，了解到更多有关宇宙的信息。
刚才我们了解了运载火箭的发展史，那么人类又是用什么来探测宇宙信息的呢？(学生自由交流，教师整理)你知道哪些航天器？
国际空间站和航天飞机、科学试验卫星、宇宙飞船及各种探测器。
2）教师补充介绍：人造卫星是利用火箭发射、围绕地球转动的飞行器，在人造卫星上安装各种观测仪器，既可以观测地球上的情况，又可以观测宇宙空间的情况。目前，只有少数国家能发射人造卫星。
我国近些年来，已成功地发**很多颗卫星，并且能使它们自动返回地球。宇宙飞船和航天飞机都是以火箭作动力的载人宇宙飞行器，人们乘坐它可以飞往更远的宇宙空间去观察，甚至可以登上其他星球。现在，人们已经成功地登上了月球；将来还会登上其他星球。
通过这些现代化手段，人们探索到很多宇宙的秘密。
3）讨论：人们对宇宙的探索与认识为什么能不断发展？（一是人们前仆后继、一代一代的苦苦探索，二是科学技术的发展不断为人们的探索提供了新工具。）5．认识探索太空的英雄。
1）讲述：在探索太空的历程中，我们应该铭记这样宇航员的名字，他们冒着生命危险，踏上太空探险之旅，他们是当之无愧的太空英雄。你知道的太空英雄有哪些？
（2）根据学生介绍太空英雄，用多**逐次**：
万户——加加林——阿姆斯特朗——美国“哥伦比亚号”航天飞机遇难的太空英雄——杨利伟——费俊龙、聂海胜——翟志刚、景海鹏、刘伯明。
万户：是世界上第一个用火箭作动力飞行的人。美国火箭学家赫伯特在2024年出版的《火箭和喷气发动机》一书中提到：
“约14世纪末，有一位中国的官吏叫万户，他在一把座椅的背后，装上47枚当时能买到的最大火箭。他把自己**在椅子的前边，两只手各拿一只大风筝，然后叫他的仆人同时点燃47枚大火箭，其目的是想借火箭向前推进的力量，加上风筝上升的力量飞向前方。后来“万户飞天”的故事以各种形式被广泛引用，在德国、英国等火箭专家苏教版小学科学六年级上册第四单元探索宇宙- 3 -
的一些著作中，也提到了此事。在20世纪70年代的一次国际天文联合会上，月球上一座环形山被命名为“万户”，以纪念“第一个试图利用火箭作飞行的人”）
教师：并不是每一次太空探索都是成功的，也有坎坷和失败，也有人因此而牺牲了自己的生命。如哥伦比亚号，简单介绍。
3）谈话：看了这些英雄人物的故事，你想对这些英雄说些什么呢？(学生自由交流)三、知识延伸。
1．拓展性讨论：人类花费大量的人力、物力、财力，甚至以牺牲宇航员的生命为代价去探索宇宙，这样做是否值得？
2．了解中国航天大事记。学生自由默读补充资料。四、布置作业。
苏教版小学科学六年级上册第四单元《4 探索宇宙》教学设计
4.探索宇宙。教学目标 1 了解人类探索宇宙的历史，能够收集人类探索太空的资料。2 体会到科学家和宇航员在宇宙探索中前仆后继的献身精神，意识到航天事业的价值。3 知道一些重要的探测宇宙的工具，意识到人类对太空的认识随技术的发展而发展，知道望远镜的发展史，认识各种典型的航天器，了解人类历史上的主要航天...
苏教版小学科学六年级上册第四单元《1 登月之旅》教学设计
1.登月之旅。教学目标 1 知道月球的基本情况以及环形山的成因。2 了解人类探索月球的经历。3 知道人类对月球的认识是不断发展的，科学技术不断进步，为人类 月球提供了支撑。4 能做环形山形成的实验。教学重点 了解月球的基本情况。教学难点 会设计完成环形山的相关实验。教学准备 教师材料 课件。学生材料...
苏教版小学科学六年级上册第四单元《3 看星座》教学设计
3.看星座。教学目标 1 通过自学微课程 什么是星座 理解星座的概念，了解大熊星座和小熊星座以及十二星座。掌握在星空中寻找北斗七星的方法，能够利用大熊星座中的北斗七星找到北极星，进而找到小熊星座。2 通过课堂阅读资料和观察北斗七星模型，认识到大熊星座中的北斗七星不但有亮暗和大小之分，且每颗恒星离地球...