--棋盘井实验小学李航宇。
课程类型：义务教育必修课程。
教学材料：江苏教育出版社小学科学六年级下册。
授课时间：29课时。
授课对象：六年级学生。
课程目标：知识与技能目标：⒈知道在科学**中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。
⒉知道科学**是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动，知道**过程与**结论应该允许别人的质疑，结论应该是可以重复验证的。⒊知道在科学**中，要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分析、归纳、概括等整理加工，并在此基础上形成种种解释。⒋知道在**过程的各个环节，需要**者之间的相互合作、交流与分享。
过程与方法目标：⒈了解人的生命周期，儿童身体发育的特点，影响健康的主要因素等等。⒉知道生物的很多特征是遗传的，知道变异也是生物的特征之一，生物与其父代及同代之间有许多不同。
⒊理解环境为生物生存提供必要的条件，知道环境的变化会影响生物的生存。⒋意识到人类活动对环境变化的影响，知道一些动物保护自己的特殊本领，理解食物链的含义。⒌知道任何物体工作时都需要能量，电、光、热、声、磁等都是能量的不同表现形式。
知道不同形式的能量可以相互转化。⒍能够运用已有知识解释未学过的一些科学现象。
情感态度价值观目标：⒈在学习和解决问题中注重证据。⒉愿意合作与交流，喜欢用学到的知识解决生活中的问题，改善生活。
⒊敢于大胆想象，尊重他人劳动成果，认识到科学是不断发展的。⒋感受并体验人与自然和谐相处的重要性，珍爱动植物的生命，不伤害它们，关注一些和进化有关的有趣问题。⒌想知道，爱提问。
⒍意识到科学技术会给人类和社会发展带来好处，也可能产生负面影响。⒎关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题。⒏知道学习知识的目的不是为了考试，而是为了解释更多生活现象。
⒐知道运用科学原理可以设计制作许多物品来提高效率。
课程内容及课时安排：
苏教版《科学》六年级下册是在六年级上的基础上编写而成的本册教材从**对象上看，突出了认识系统和平衡，从过程与方法上看，注重拓展与应用，从**水平看，以指导性**为主，逐步向自主性**过渡。本册共由六个单元组成：《我们长大了》、《遗传与变异》、《进化》、《共同的家园》、《神奇的能量》、《拓展与应用》，共29个课时。
第一单元：我们长大了。
内容标准：引导学生关注自己的身体，关注身体的变化，了解身高、体重的变化，为了解青春期发育奠定基础。
教学安排：【课时1】我在成长【课时2】悄悄发生的变化【课时3】人生之旅【课时4】踏上健康之路。
第二单元：遗传与变异。
内容标准：要求学生初步了解遗传和变异的现象。
教学安排：【课时5】生物的遗传现象【课时6】生物的变异现象【课时】寻找遗传与变异的秘密。
第三单元：进化。
内容标准：引导学生了解环境对生物的作用，进而形成自然选择这一生物进化的基本观点，进一步加深对生物与环境关系的理解，为后面继续学习生物与环境的内容打下坚实的基础。
教学安排：【课时9】消失了的恐龙【课时】化石告诉我们什么【课时12】达尔文与他的“进化论”
第四单元：共同的家园。
内容标准：要使学生认识到人类是自然的一部分，既依赖于环境，又影响环境，影响其他生物的生存。
教学安排：【课时】寻找生物的家园【课时】有利于生存的本领【课时17】有趣的食物链【课时】生态平衡。
第五单元：神奇的能量。
内容标准：在总体认识能量的基础上了解能量的转换，认识可再生性能源和不可再生性能源，从而倡导节约能源与开发新能源。
教学安排：【课时】各种各样的能量【课时】能量的转换【课时24】能源【课时25】节约能源与开发新能源。
第六单元：拓展与应用。
内容标准：学生把课堂与日常生活联系起来，在既动脑又动手的过程中获得更多的例证。这些例证将充实或者扩展原来的学习。
教学安排：【课时】拓展【课时】应用。
课程实施：六年级是小学阶段的结束，也是小学阶段《科学》学习的重要阶段，学生已经积累了一定的《科学》学习知识经验，他们对进一步进行科学**、领悟新的科学知识等方面的欲望更强烈。在科学**上，以自主性**为重点，更加注重显性**方法的培养。
在情感态度价值观上，要求学生走向成熟，正确对待科学学习，对待科学，对待自然，对待科学、技术与社会的关系。学生能用发展的、辩证的、充满兴趣的眼光看待科学。基于以上原因，结合学生、学校教学实际，采取以下实施策略：
我们长大了”单元：让学生通过亲自查找、搜集和整理资料以及观察、游戏等**性的学习，在相互合作与交流中走进生命世界，感受生命的神奇，从而使学生产生珍爱生命、关注生命科学、关注自我健康成长的思想感情，培养他们对科学的兴趣和求知欲，使他们体验科学活动的过程和方法，为他们后续的科学学习和终身学习打下良好的基础。
遗传与变异”单元：引导学生通过寻找自己与父母的相似特征，从而了解遗传现象，进而发现动植物也有遗传现象，生物界普遍存在着遗传现象。通过观察孪生姐妹与其父母的**，了解人的个体间存在着外形特征上的差异，由此发现动植物都有差异，变异现象是生物界普遍存在的。
进化”单元：主要引导学生了解什么是化石，化石是怎样形成的、化石的作用以及由化石而引发出的一些问题与困惑，让学生动手制作印记化石模型。引导学生了解达尔文以自然选择为核心的经典进化论的主要观点，并能运用他的某些观点解答一些问题。
共同的家园”单元：引导学生通过阅读资料、计算、做生态瓶等活动，理解生态平衡的重要性，了解人类活动会通过食物链而影响生态系统，从而认识到爱护生物、保护生物多样性的重要意义，从小树立保护生态环境、保护生物圈的环保意识。
神奇的能量”单元：实验要注意准备充实的材料，材料的多样和充实能为学生的**提供较充足的保障；要提醒学生注意实验方案的设计；教师要注意给学生充足的**时间，让学生动起来，给学生营造一个宽松的、开放的活动空间；**实验可多样，学生可以采用不同的方法做实验，自由展开各种**活动，使学生在说一说、做一做的过程中体验科学课的无限乐趣，激发学生进一步深入**的动机和热情。
拓展与应用”单元：拓展表现在解释中，教材引导学生运用所学知识和技能，解释现象，拓展所学，以“举一反三”、“闻一知十”来描述并解释拓展。通过开展一系列实验活动，启发学生对似曾相识的实验现象进行解释，通过拓展实践将知识和过程技能的**结合在一起。
课程评价：整个学期的评价采用等级制，由三部分组成：学习过程评价（20%）+活动作品评价（20%）+知识技能评价（60%）
学习过程评价：
采用教师评价和学生评价相结合的方法。利用教材的单元评价表，引导学生进行自评，互评，教师作出综合评定。
活动作品评价：
采用教师评价、学生自评和互评相结合的方法。主要测评学生的实验记录单、模型制作、科学实验报告、科学调查报告等。
知识技能测评：
主要采取教师评价的方式。设计趣味性试卷，测查学生一学期的知识目标达成情况；趣味实验操作，测查科学**目标的达成情况。所需条件：
带有多**设备的科学实验室。
教学中所用的常规仪器和自行准备的**材料。
配备一名实验员帮助授课教师分发和整理实验器材。
为教师提供更多的外出学习、交流的机会。
小学科学六年级下册课程纲要
课程类型 义务教育必修课程。教学材料 青岛出版社小学科学六年级下册。授课时间 26课时。授课对象 六年级学生。设计 辛英。时间 2012年2月。课程目标 科学 目标 认识科学 经历科学 过程。能做控制变量的简单 性实验，会设计简单的实验记录 能选择自己擅长的方式表述 过程和结果，能对 过程和结果进行...
小学科学六年级的下册课程纲要
课程种类。义务教育必修课程。教课资料。青岛第一版社小学科学六年级下册。讲课时间。26课时。讲课对象。六年级学生。设。计 时。间 年2月。课程目标。科学研究目标。认识科学研究。经历科学研究过程。能做控制变量的简单研究性实验。会设计简单的实验记录 能选择自己善于的方式表述研究过程和结果。能对研究过程和结...
苏教版小学科学六年级假设
六年级 上册 第五单元第一节 假设 教学设计。教学目标 过程与方法 1 学会识别问题和 问题的方法 2 有依据地提出假设。知识与技能 1 了解 大陆漂移说 的内容 2 知道假设在科学 中的作用。情感态度与价值观 1 知道经验并不完全可靠，意识到假设需要验证。2 逐步养成认真思考 注重证据的科学习惯。...