课程名称：小学科学。
课程类型：基础型课程。
教学材料：人教版义务教育课程标准实验课程小学科学六年级上册
课时数：42课时。
适用年级：小学六年级。
课程目标：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以**为主的学习活动，培养他们的好奇心和**欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会**解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；
2、了解科学**的过程和方法，让学生亲身经历科学**的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学**的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
课程内容。课程实施。
六年级《科学》上册共由“植物脚里的科学”、“让生活充满阳光”“大家动手做乐器”和“我们所经历的科学**过程”五个单元组成，分别涉及新课程标准的生命科学和物质科学的部分。教材设计了多个**活动、专题研究，使学生获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学**的能力。
本册的教材在学生科学**能力方面提出的新的要求：
1、让学生在学习的过程中，利用已有的生活经验与掌握到的科学知识，自主设计实验活动解决问题；
2、提高学生观察的准确性和精确性，例如使用数据进行科学分析，利用测量得到的信息绘制图表等；
3、注重收集和了解事实，学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。
基本措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课；
2、把握小学生科学学习特点，因势利导；
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
4、让**成为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学观念；
6、悉心地引导学生的科学学习活动；
7、建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；
8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；
9、充分运用各类课程资源和现代教育技术；
10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。
课程评价。1、评价原则。
评价包括日常性、阶段性、总结性三种，以日常性评价为主。
日常性评价一般不采用考查或考试的方式，以定性（作业评语）为主。
考查或考试主要用于阶段性和总结性评价。阶段性考查一般按一单元课程内容设计题目。
考查或考试采用操作等定性评价方式。
2、评价方式。
书面测试、科学实践活动等。
书面测试主要用于阶段性和总结性评价。
科学实践活动主要用于日常性评价和总结性评价。
3、评价内容。
学生在科学学习中相对于预期学习目标的达成度。
学生参与科学实践活动的表达和交流的表现。
学生课下对科学实践活动的态度、行为、习惯、方法等。
小学科学六年级上册课程纲要
课程名称 大象出版社小学科学六年级上册。适用年级 六年级。课程类型 基础性课程。授课时间 40课时 一 课程内容。大象版科学主要以科学 能力的培养作为教材的主线，根据 过程依次分为 观察与提问 猜想与假设 计划与组织 事实与证据 分析与结论 表达与交流 等六组，称为 过程能力 在强调培养能力的同时，...
小学科学六年级下册课程纲要
课程类型 义务教育必修课程。教学材料 青岛出版社小学科学六年级下册。授课时间 26课时。授课对象 六年级学生。设计 辛英。时间 2012年2月。课程目标 科学 目标 认识科学 经历科学 过程。能做控制变量的简单 性实验，会设计简单的实验记录 能选择自己擅长的方式表述 过程和结果，能对 过程和结果进行...
青岛版小学科学六年级上册课程纲要
学校名称 大官庄小学教师 任振河 一 课程目标 1 关于科学知识。了解生命世界中微小生物特点。知道一些动物适应环境的事实，知道动植物生存的环境。知道物质世界的两大变化，同时能描述物体的运动和位置变化2 关于科学 逐步养成科学的思维方法，增强解决问题的能力，通过在日常生活中亲近科学 运用科学，把科学转...