《应用》说课稿。
今天我说课的内容是苏教版小学科学六年级下册第六的第二篇课文《应用》，下面就以下几个方面进行说课。
一、说教材。
本课也是小学六年级最后一节，主要是要让学生明白做事要善始善终，凡事要尽可能的做到精益求精，多动脑灵活的应用书本上所用的知识，懂得举一反三。能够利用所学的知识和本领解释生活中的各种现象，懂得理解和解释是一种本领，而能将所学的科学原理应用在物品的制作上更是一种大本领，知道运用科学原理来设计制作物品来提高办事效率；并能够利用已学过的知识，制作一些简单的玩具或器具。
二、说教学目标。
本节教学目标：
知道张衡发明地动仪是利用了**波在大地中传导的原理。
2、知道瓦特发明蒸汽机是利用了蒸气气流的力量。
3、了解发电的多种方法和电转化为其他能量的形式。
4、能将自己的设想画出图样。并按照自己的设想去制作。
5、能在制作完成后进行尝试并加以改进。
6.知道瓦特发明蒸气机是利用了蒸气气流的力量。了解发电的多种方法和电转化为其他能量的形式。
三、说学情。
本节课的学情是要学生能将自己的设想画出图样。能按照自己的设想去制作。不能在制作完成后进行尝试并加以改进。
不能说得出自己应用的主要原理。能将自己的设想画出图样。能按照自己的设想去制作。
能在制作完成后进行尝试并加以改进。不能说得出自己应用的主要原理。
能将自己的设想画出图样。能按照自己的设想去制作。能在制作完成后进行尝试并加以改进。能说得出自己应用的主要原理。
四、说教学重难点。
重点：在经历活动中感受应用的意义。
难点：制作空气动力的玩具小车。
五、说教法和学法。
本课教法：（学习准备）搜集有关科学原理及其应用的资料，气球、轮胎、卡纸、剪刀、胶带、吸管、泡沫板、木块、橡皮泥、叶轮、皮筋等。与学生一起共同实验**科学的真理！
学法：通过学习学生能将自己的设想画出图样。
能按照自己的设想去制作。
能在制作完成后进行尝试并加以改进。
能说得出自己应用的主要原理。
六、说教学过程。
一）、学习新课：
1.师：上一节课，我们已经能够利用所学的知识和本领解释生活中的各种现象，懂得和解释是一种本领，现在如果能把所学的科学原理应用在物品的制作上将是更大的本领。
2、想一想：在科学的发展史上有哪些例子是将科学原理应用在制作上的？
3、交流有关科学原理应用在制作上的例子，并评价。
二）、知识延伸。
1、交流有关小船的资料。
2、设计自己想做的小船的草图和所需的简单材料。（应当配有文字说明）
3.**课件。过渡：中西相差千年的两人，在今天科学课堂上，是什么把他们联系到一起呢？
教师展示公平杯实物。“答案就在我手上，这就是中国古代的公平杯。”（板书课题：公平杯）
4.谈话：如果往杯子里面加水，会出现什么奇怪的现象呢？（教师指导学生演示）
5.．学生观察、汇报。
6.．提问：公平杯和普通杯子有什么不同呢？（底部有洞，有龙柱）课件出示杯子关键部分特写影片。
学生观察、交流。
7．提问：加水不漏，加多了才会漏，而且几乎漏光，发生这个现象，它跟哪个结构有最大的关系？
生猜测。（龙头无孔，装饰作用）
教师聚焦问题：关键在于杯子中间的结构上。
谈话：那杯子中间的柱子结构到底是怎样的呢？小组内互相讨论下，把你的猜测画在报告单上。
8．学生推测杯中这根柱子的内部结构，将自己的猜测画出来。
9．学生猜测、汇报。
三）、猜想分析，建立模型。
1．过渡：同学们都觉得在杯子中间有条倒u型的通道。我们的设计到底对吗？
我们现在要尝试复原公平杯，我们已经有了设计图，课堂上老师提供了杯子和吸管，请我们该如何制作呢？小组内快速商量下。（出示材料）
2．生讨论、汇报制作方法。（强调洞不能太大）
3．教师出示小提示，学生制作公平杯。
学生动手制作。
教师在巡视时，给有困难的学生予以帮助。
提醒：加水的时候可能溢出，要用毛巾擦。
四）、认识原理，提升认识。
1．谈话：请同学整理材料，把水全部倒到水槽里，桌上擦干净，比比哪个桌上最干净？
2．过渡：谁先来演示一下公平杯的模型？其他同学请仔细观察。选择一名学生上前先演示公平杯的效果。
全班检验公平杯。
3．揭示原理：
提问：你观察到什么时候水才会漏吗？
提问：利用看来倒u型的通道确实可行，是利用什么原理呢？
生汇报。这其实就是利用我们学过的虹吸原理。（课件展示原理图）
小结：只有水没过吸管顶端时，发生了虹吸现象，使杯子中的水流出来。
五）、二次加工，完善产品。
1．提问：我们的公平杯已经初具雏形了，为什么刚才有的组剩的水多，有的剩的少呢？跟什么有关系？
生解释。明确和吸管的位置有关。
2．过渡：现在要进一步加工，使它变成一个既实用又美观的杯子。
3．学生二次加工完善公平杯。
4．展示点评公平杯作品。
5．介绍公平杯小故事。
6．揭示公平杯原理。
好酒不贪杯，做人不贪心”故名“公平杯”。用以告诫人：凡事要适度，不可过贪，否则将一无所得。
六）、联系生活，拓展延伸。
1．介绍毕达哥拉斯杯。毕达哥拉斯也利用虹吸原理发明了西方的公平杯，出示**。
2．总结：这节课，我们并没有看到其实公平杯内部构造，但我们先猜测、用制作模型的方式基本还原了公平杯。课后同学们也利用学到的方法还原出2023年前的毕达哥拉斯杯。
七、教学反思。
教师在教学中更多的是扮演一个忠实的听众，没有随意发表意见，在适当的时候，给一点暗示计划矛盾，使学生的学习和**得以顺利发展。教师作为学习活动的组织者、引领者，以自己的言语、动作，形象直观、生动有趣地为学生提供了一个开发、主动思维的空间，循序渐进地引入科学**得过程中。让学生带着问题走进课堂，又带着问题走出课堂，课后的后续**是对本课研究内容的一个巩固和延伸。
总之，让全体学生都经历**得全过程，并促进他们各方面能力的发展。不足之处是本课的课堂教学，应该追求“简洁”“扎实”等，但本节课没有达到预期的有效性，另外材料的选择上也欠缺考虑，在以后的教学中应该更加的考虑周全，使课程更加的完美！
八、板书设计。
了解发电的多种方法和电转化为其他能量的形式。
应用的能力。
懂得应用的主要原理。
能够利用所学的知识和本领解释生活中的各种现象。
能将所学的科学原理应用在物品的制作上的本领。
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