人生之旅。
教学目标：1.能够有依据地自行划分人的生命周期。
2.知道将人的一生分为幼年期、青春发育期、成年期和老年期。
3.体会到人在婴幼儿期和老年期需要特殊照顾。
教学重点和难点：
重点：知道人的一生大致可以划分为几个时期。
难点：能够有依据地自行划分人的一生。
教学准备：
教师准备：人一生中各个时期的**；有提示语的记录单。
学生准备：课前问一问自己爸爸妈妈的身高；收集婴幼儿和老年人生活的资料。
课时安排：1课时。
教学过程：一、猜谜激趣。
1.谈话：老师先给大家讲个神话故事，听完后猜一猜，这种动物是什么。
你们想听吗？
2.教师讲解“斯芬克司之谜”的故事。
3．提问：同学们，你们知道这是什么动物吗？
4.小结：对，是人。
在生命的早晨，人是软弱无助的孩子，他用两手两脚爬行；在生命的当午，他成为壮年，用两只脚走路；到了老年，临到生命的迟暮，他需要扶持。因此拄了拐杖，作为第三只脚。
二、讨论人的一生可以划分成几个时期。
1．出示人一生中各个时期的**。
2．谈话：古希腊神话故事说的是，人的一生要经过幼年、成年、老年三个阶段（板书：幼年、成年、老年）。
除此之外，还可以怎样划分人的一生？你能给你划分的各个时期起个名称吗？（适时板书：
人生之旅）
3．请把你的划分记录在自己的记录单上。
4．学生自己填写记录单。
1）请你在小组里交流一下你是根据什么来划分的，是怎样来划分的。
2）与大家交流你是怎样划分的？
3）每一个同学汇报完，问其他同学：是否认可他的划分依据、划分阶段？
4）看一看教材上爱因斯坦的**，说说都是什么时期的。
三、**自己的身高。
1．出示p8上面的一组**，谈话：这是一个人从小到大和父亲的合影，有趣吗？从他们两人不同阶段的合影中，你有什么发现？他们的身高为什么越来越接近？长得为什么很像？
2．小结：从这一组**中，我们发现这个小孩慢慢长大了，他们的身高从原来相差很多，到越来越想近了。
3．**自己长大后的身高。
1）提出问题：老师发现，我们班有的同学长得也很快很高，那是不是会越来越高无休止地长下去呢？而也有的同学却长得很慢，他们是不是就长不高了呢？你们想不想知道自己长大后身高多少？
2）学生自学书上几种**身高的方法。
3）汇报书上介绍了哪些**身高的方法？
4）学生选择自己认为可靠、准确的方法量一量、算一算。
5）全班交流**结果。
4．小结：**结果并不是绝对的，有很多因素会改变身高，如后天的生活环境、锻炼和营养等。我们只有积极健康地生活，才能长得更好。
四、讨论、交流。
1．谈话：我们都是从婴儿到长大到成熟然后慢慢老去，课前老师已经布置大家去收集资料和观察了，你家里或邻居家有婴儿吗？他们的父母是怎样照顾他们的？
还有老人，他们的生活是怎样的？我们见到有困难的老人应该怎么做？
2．小组交流。
3．学生汇报。
4．思考：请你想象一下，自己60年后会怎样生活？
五、总结、拓展。
1．谈话：通过今天的学习，你有哪些收获呢？
2．小结：在刚才的交流中，我们知道了婴儿和老人都是需要照顾的，你们愿意去关心、照顾他们吗？课后请同学们去了解一下周围哪些婴儿和老人还需要别人的照顾，我们可以与其他同学一起组成一个学雷锋小组，去帮助他们，你们愿意去做这件有意义的事吗？
苏教版六年级科学下册第一单元3 《人生之旅》教学设计
教学目标。科学知识 1 知道人的一生大致可以划分为几个时期。2 知道怎样划分人的一生。过程与方法 1 能够对人的一生划分为几个时期进行 2 能够有依据地自行划分人的一生。3 能够 婴幼儿和老年人的生活，并写出调查报告。情感 态度与价值观 1 意识到尊老爱幼是一种美德。2 体验到制定计划在调查活动中的...
苏教版小学科学六年级下册课程纲要
棋盘井实验小学李航宇。课程类型 义务教育必修课程。教学材料 江苏教育出版社小学科学六年级下册。授课时间 29课时。授课对象 六年级学生。课程目标 知识与技能目标 知道在科学 中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察 实验等多种方法。知道科学 是为了解决与科学有关的问...
苏教版小学科学六年级假设
六年级 上册 第五单元第一节 假设 教学设计。教学目标 过程与方法 1 学会识别问题和 问题的方法 2 有依据地提出假设。知识与技能 1 了解 大陆漂移说 的内容 2 知道假设在科学 中的作用。情感态度与价值观 1 知道经验并不完全可靠，意识到假设需要验证。2 逐步养成认真思考 注重证据的科学习惯。...