《地球的形状》说课稿。
今天我说课的内容是人教部编版小学科学六年级上册《地球的形状》第一单元的第一篇课文，下面就以下几个方面进行说课。
一、说教材。
本课是在学生认识了周围常见的运动现象的基础上，进一步帮助学生用观察、实验、查阅资料等**方法认识地球运动的有关现象单元的第一课。本课更关注学生对相关科学史的了解及对地球仪的认识。教会学生搜集整理信息的方法。
二、说教学目标。
本课是在学生认识了周围常见的运动现象的基础上，进一步帮助学生用观察、实验、查阅资料等**方法认识地球运动的有关现象单元的第一课。本课更关注学生对相关科学史的了解及对地球仪的认识。教会学生搜集整理信息的方法。
三、说教学重难点。
1、能够感受到人类对地球形状探索的艰辛，明白好奇心、想象力、持之以恒等情感对科学探索重要性；
2、感受科学技术在探索地球奥秘方面的重要作用。教学重点：让学生了解人类认识地球形状的历史过程。教学难点：知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。
四、说学情。
小学六年级的学生已经掌握了自主**和合作交流的方法与过程，但此年龄阶段孩子的心理特点决定了他们对身边的景物不太关注。课文中的平凡景物、普通场面，他们司空见惯，觉得平凡无奇，不能深入体味文中的意境。
教学准备】：
教师：地球形状的相关多**资料、地球仪等。学生：课外查阅有关地球的资料。
五、说教学的过程（一）、话题导入，揭示课题。
同学们，我们在四年级语文课本里学过一篇文章《只有一个地球》，地球是我们人类赖以生存的家园，今天的科学课就让我们一起来**学习——《地球的形状》。（二）、简单交流，了解进程了解学生对地球形状的认识。
1、请大家说说地球到底是什么形状的呢？
2、你是怎么知道的？（请同学们交流课前搜集到的相关知识）
了解人类认识地球形状的过程】
1、如今人类通过科技能从各种途径认识地球的形状，但古代人们是如何认为地球的形状的呢？请同学们阅读书中相关资料并汇报。2、小组交流后全班汇报展示。3、填空练习，教师小结。
1）、最初，人们凭直觉来认识地球，提出“（天圆地方）”的猜想。我国古代人认为，天像一个（锅）；地像一个（方形棋盘），是（平）的。
2）、我国东汉时期天文学家（张衡）认为地球是：（浑天如鸡卵，地如卵黄，居于内）。
3）、古希腊学者（亚里士多德）根据月食的景象分析，认为地球（西班牙）。
是（球体）或（近似球体）的形状。
年9月，（葡萄牙）的航海家（麦哲伦）带领他的船队从（西班牙）出发，一直朝一个方向航行，2023年，船队又回到了（三）、实验操作，得出结论设计地球的形状模拟实验。
1、材料：地球仪、纸做的小船、火柴梗等。
2、步骤：（1）用纸做的一只小船，插一根火柴梗作为桅杆。（2）让船在地球仪上模拟航行。
3）观察船进港，有什么发现？
3、交流发现：先看见进港的船只的桅杆，再逐渐看见船身；出港的船只，则总是船身先消失没，然后桅杆才逐渐隐没在海平面下。4、结论：
地球是球形。（四）、观察**，科学了解1、伟大的实践，麦哲伦的环球航行。
2023年，葡萄牙航海家麦哲伦率领船队，经过长达3年的十分艰苦的海上航行，于2023年胜利地完成了人类历史上第一次环绕地球航行一周的壮举，他们用自己的亲身实践证实了地球是球形的。2、地球的确证形状，地球卫星**。
近代精确测量发现，地球是一个两极稍扁赤道略鼓的不规则球体。3、出示地球形状的**。
地球是一个两极部位略扁的不规则的球体。
4、展示地球仪。
地球仪（globe）：人们根据地球的形状，并按照一定的比例缩小，制成地球的模型。
5、活动设计：让学生在地球仪上沿着麦哲伦的航行模拟走一走。（五）、总结深化，拓展延伸1、通过互问互答方式巩固本科知识。
2、思考：（1）地球是个球形，古代人为什么没有认识到呢？（2）通过对地球形状的认识，你有何收获？
六、板书设计。
地球的形状。
认识历程科学验证思考结论。
七、教学反思。
在教学中，通过设计模拟船的航行使学生主动参与到课堂中来，通过实际操作来提高分析问题以及交流合作的能力，为此主要采用谈。
话法、演示法、讨论法，师生互动，再借助多**辅助教学等方法，来完成本课时的教学内容。
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