根据学生回答板书：花朵（纯洁）喜爱叶片（终年不败）
为精读课文作好铺垫。作者为什么如此喜爱广玉兰呢？这就很自然地过渡到第二环节的学习“精读感悟”。
第二步：精读感悟。课文第二段（第2—5自然段）是重点段落，分别从广玉兰花的纯洁高雅、花的形态以及叶片特点三个角度具体描写了广玉兰的纯洁和旺盛的生命力。
我设想通过读读、画画、议议等形式引领学生进入文本，以小组合作学习的方式，让学生自主选择最喜爱的一个自然段品读，领悟作者对广玉兰的喜爱之情。比如，在学习课文重点段第3自然段时，我准备进行这样的预设：
1、读读这段文字，边读边想：究竟写了广玉兰花的哪几种形态？
2、动笔画出广玉兰花的几种不同的形态：含羞待放——刚刚绽放——盛开——凋谢。
3、**分别出示广玉兰花形的四幅**，引导学生欣赏、朗读相关花形的句子。
4、在小组内练习朗读，选择自己最喜欢的一种花形读给其他同学听，并说说喜欢的理由。
5、**录像，为学生提供整体感知花开时节广玉兰花的各种形态的情境，通过师生有感情地引读来感悟它的美丽。
6、练习背诵第三自然段。为了帮助和促进学生对语言进行积极主动的积累，我准备设计以下背诵活动：（1）、同桌互背。
（2）、借助板书，按含羞待放——刚刚绽放——盛开——凋谢这样的顺序指导记诵。（3）、借助各种不同形态花儿的**，引导背诵。（4）、采用画画，练习背诵。
第2自然段和第3自然段的学习我也将采用上述方法引导学生理解感悟。如在讨论广玉兰花的纯洁高雅时，重点抓住描写色彩和质感的一组准确生动的词语，“纯白”“淡淡的青绿色”“玉琢冰雕”“柔韧而有弹性”体会花瓣的洁净、高雅。在学生交流终年不败的叶子时，我准备摘取几片树叶，引导学生观察、触摸，感受叶片的独特情趣，激发学生爱花之情。
同时，让学生明白广玉兰的纯洁和旺盛的生命力也是吸引作者的原因。
最后，我趁热打铁，在学生情绪高昂时有感情地齐读课文，再次体会作者对广玉兰的喜爱和对生活的热爱。
第三步：拓展练习。在学习完文章的重点段落后，引导学生以第一人称介绍自己是广玉兰家族中的哪一成员，并说明喜欢的理由。
也可以说说自己的美好祝愿。在全班交流时，我给予点评、帮助外，还加以肯定、表扬，让学生把知识内化为自己的语言，丰富学生的语言积累。这样做，满足了不同学生学习和发展的需要，使课堂真正成为学生张扬个性的广阔空间。
课后，布置小练笔，模仿第三自然段描写其它植物开花时的形态，在写作中培养学生的审美情趣。
板书设计：气味（幽香）
广玉兰花朵（纯洁） 喜爱。
叶片（终年不败）
苏教版六年级语文下册 18 广玉兰 说课稿
18.广玉兰 说课稿。一 说课标教材1.说学科的教育价值。语文课程是一门学习语言文字运用的综合性 实践性课程。语文教学应该致力于学生听 说 读 写能力的协同发展，全面提高学生的语文素养。课文以优美生动的语言，灵活精致的表达，独具匠心的布局，为阅读者提供写作的范本。教师是课程的创造者与开发者，将 读 ...
苏教版六年级下册语文广玉兰课文
苏教版六年级下册语文 广玉兰 课文原文。一天晚上，我独自在丛林中散步，感到一股淡淡的幽香在空气中荡漾。原来，在林 两旁，有许多开着白色花朵的高大树木，那一阵阵幽香就是从这儿散发出来的，园丁说，这些树木叫广玉兰，是从广东一带传过来的。以后我在散步的时候，都要去观赏一下。五 六月份是广玉兰花盛开的季节。...
苏教版六年级语文下册18广玉兰
18广玉兰。教学目标 1 正确 流利 有感情的朗读课文，选择自己喜欢的一两个自然段进行背诵。2 了解课文内容，体会广玉兰的幽香 纯洁以及旺盛色生命力，感受广玉兰的色美 形秀以及叶片的独特情趣。3 模仿第三自然段描写其他植物开花的形态。4 激发学生对广玉兰 对大自然 对生活的热爱之情。重点难点 重点 ...