14、安塞腰鼓（第二课时）
教学目标：1、感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂的生命的力量。2、学习本文形、神结合的语言，注重感悟并发表自己的见解。
3、本文的学习，用中华民族生命律动的厚重阳刚之美熏陶感染学生，教学重点：理解课文内容，感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂的生命的力量。
教学难点：学习本文形、神结合的语言，注重感悟并发表自己的见教学过程：一、复习导入1、听写生字。
2、通过朗读，感受了粗犷、雄浑、动力十足，它时激荡的生命和磅礴力量的象征，继续学习，领路它的风采和魅力。
二、学习新课。
第一板块：初读课文，整体感知1、知内容。
学生自由朗读课文，用“……的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子；最好用文中的内容。
2、明结构。
说明：文章按"鼓响前、腰鼓表演、鼓声止"可分成3个部分。第二部分是文章的主体部分，分别从四个角度来展示腰鼓的艺术魅力，且这四个角度的分水岭都是一句话。
好一个安塞腰鼓）
这是文章内容与结构上的核心句。3、寻美点。
布置分组朗读，分组进行寻找美点比赛。
用"好一个安塞腰鼓，你看（听）……的句式叙述出来。领悟作者所歌颂的生命的力量。
出示幻灯片，**例句。学生与之对照，进一步体会文章的美妙之处）
第二板块：精读文章，品味语言1、火烈的舞蹈场面美：a、你仿佛看到什么画面？b、朗读。
学生采取"替换式品读"“师生配合读”，感受语言的节奏美，诗意美。（所谓替换式品读，就是将文章形式变为别的形式再读，比较、品味其中的美。）
骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪身的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
c、谈谈你的感受。
d、体会第7节。（强烈的对比，热烈奔放，使人热血沸腾。）2、激越的鼓声美：a、为什么会有如此联想？
b、山崖在动，心更在动，人也在动，一切都是因为安塞的腰鼓在动。c、朗读，感受声音的冲击力。3、击鼓的后生美：a、怎样的后生？b、朗读。
4、变幻的舞姿美；
a、你有怎样的感受b、朗读。c、联想：（反义词、递进、融合）（选择喜欢的段落比赛朗读或背诵。）5、蓄势待发的后生美a、你看到什么？
b、背景、声势、成竹在胸、铺垫、蓄势待发c、朗读：静、蓄势待发6、出奇的寂静美：a、闭眼b、朗读。
苏教版六年级语文上册《安塞腰鼓》
苏教版六上。14安塞腰鼓。一 教学目标 1.学会本课六个生字，理解由生字组成的词语。2.能正确 流利 有感情地朗读课文。3理解文章内容。感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激发学生对人生的思考。二 教学重点 难点 1.朗读课文，理解文章内容，感受安塞腰鼓的雄浑气势。2.品位语言，体会修辞。三 教学准备 学...
苏教版六年级上册安塞腰鼓
14 安塞腰鼓 一 教学目标 1 学会本课生字词，在阅读中能联系上下文和自己的积累，推想文中词语的意思。2 能正确有感情地朗读课文，从不同角度感受安塞腰鼓的磅礴气势，感受极富 美的语言，背诵课文13 16自然段。学习作者准确运用词语来描述事物和抒发感情的方法。3 学生在反复朗诵的基础上，想象文中描述...
苏教版六年级上册语文14安塞腰鼓
14安塞腰鼓。一 给加粗字注音。骤雨 恬静 戛然 飞溅 亢奋 晦暗 羁绊 蓦然 冗杂 搏击 烧灼 大彻大悟。二 写出下列形近字的读音并组词。缚峥绊幅栗陲傅狰畔辐粟捶。三 下列注音全部准确的一项是 a 晦暗 hu 闭塞 s i 亢奋 k ng 飞溅 ji b 恬静 ti n 羁绊 j 烧灼 zhu 冗...