《安塞腰鼓》教学设计（修改稿）
教学目标】
、朗读课文，感受安塞腰鼓的雄浑气势，从中领悟中华儿女的英武精神。
、品味排比句式的节奏，气势与激，感受“安塞腰鼓”所宣泄的生命力量。
教学重点难点】
本文既用写实的笔触描绘了气势磅礴的腰鼓表演，塑造了可触可感的艺术形象，又用更多的笔墨写意。如何引导学生借助文字描绘再现形象领略意境是教学的难点；引导学生品读描绘形象，揭示内涵的排比句，从不同角度，层面感受安塞腰鼓的所宣泄的生命力量，并发表对课文的见解即教学的重点。
教学方法】
、多**助学
、诵读导学
教学步骤】
一、创设情景，导入新课。
1.（出示安塞腰鼓的**，）请同学们去看一幅**，这是（腰鼓），它属于哪个地区？（陕北）
2.教师课件展示资料，学生读“安塞腰鼓是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有2024年以上的历史。 安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。
3. 今天，就让我们一起走进刘成章的《安塞腰鼓》，去感受它的风采，它的魅力。 （板书课题）
4.多**演示“安塞腰鼓”表演的画面，学生欣赏。
（1）提问：看完这些画面，你有什么感受？（学生自由回答）
（2）教师总结：豪迈粗犷的动作变化，刚劲奔放的雄浑舞姿，充分体现着陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性。
二、听读课文，整体感知。
１.听全文朗读（配乐，配画面）。注意朗读者有没有读错的地方。
2.字词擂台赛（会读、会写生字词） 1、老师手中拿着本课的生字卡，如果你认识，你就勇敢地站起来读，如果读对了，其他同学跟读两遍。（利用生字卡检查字词） 2、我们学习字词要做到温故而知新，请看屏幕，齐读两遍。
（看屏幕齐读两遍）
3.思考问题：
⑴安塞腰鼓总体上给你什么感受？它有什么特点？
壮阔，豪放，火烈的安塞腰鼓。粗犷，雄浑，动力十足的安塞腰鼓。宣泄生命力量的安塞腰鼓。安塞腰鼓有热烈的舞姿，有巨大的力量，有沉重的鼓声，有深厚的土壤。
⑵这篇文章运用最多的修辞手法是什么？你觉得有何效果？
排比，有句子内部词语的排比，有句子的排比，有段落的排比。这些排比使文章气势恢弘，语气连贯，节奏明快，感情强烈。
三、指导朗读，引导学生有感情有节奏有气势的朗读。
１、过渡：安塞腰鼓是一曲生命与力量的礼赞，为了表现生命伟大，粗犷，豪迈的力量，作者十分注意形式与内容的和谐。我们重点朗读读其中一个片断，感受作者是怎样造成一种快速跃动的节奏，排山倒海的气势 ，来与所要歌颂的生命的力量相辅相承的。
２、以第五节来示范朗读：
⑴**范读片断（配乐，配画面）。注意听清朗读者处理的语音轻重，语调的抑扬，语速的快慢。
你觉得他读的怎样？哪些语句读的好？指导朗读，读准重音，读出节奏，气势：
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！（增强气势） 骤雨／一样，是急促的／鼓点；旋风／一样，是飞扬的／流苏；乱蛙／一样，是蹦跳的／脚步；火花／一样，是闪射的／瞳仁；斗虎／一样，是强健的／风姿。（节奏感强，渲染动感形象）
黄土高原上，爆出一场多么壮阔，多么豪放，多么火烈的舞蹈哇──安塞腰鼓！（感情充沛，富有感染力）
⑵小结：本文段使用排比，将安塞腰鼓的力与美推到极致。
⑶配合**，画面齐声朗读。
⑷小结：作者利用排比句式的节奏，气势与激，再现“安塞腰鼓”的恢弘气势，揭示了安塞腰鼓所宣泄的生命力量。现在请大家有感情地朗读文章其他部分，读出节奏，气势，品味精彩语句，说说自己对这些语句的理解。
四、学生品读，体验感悟。
、学生选择自己认为精彩的语段进行散读并作点评。
、小小组合作学***。
、抽读，结合语境谈理解与感受。
五、总结文章主题。
通过刚才大家的品读，你觉得本文除了赞美安塞腰鼓的壮阔，豪迈和火烈，还赞美了什么？
六、拓展。你还知道哪些民间大型舞蹈形式（舞龙，舞狮，滚灯，扭秧歌等）
七、布置作业
、自由选择文中某一精彩片段朗读，背诵。
、选你最喜欢的两个句子抄下来，模仿它们的表达方式，再仿写两句。
、解决课后学习建议。
教学反思】 回顾这一节课的准备，还是有收获的：（1）**的运用。**占了八分钟，在四十分钟的课堂中确实显得宝贵一些，也许正是这个**起到了很好的效果，既烘托了氛围，又唤起了学生的情感体验。
（2）环节的设计。在每次的修改中，都注重了引发学生的兴趣，学生的积极性很高，利用小组展示竞赛能调动孩子的积极性。（3）方法指导很重要。
一节语文课，重点的环节是赏析语言，尽量让学生从各个方面赏析，原先的课堂仅仅是停留在语言，在学生品析完后，教师的要及时点拨，在日积月累中学生的思路才能打开。（4）朗读指导要到位，这是一篇极易适合朗诵的文章，在预习中，多次从重音、节奏、停顿、情感等多个方面利用教师范读、同学范读、小组竞赛多种形式练习，慢慢的让学生在读中悟，在读中品，能读出来，就能悟出来。
2019苏教版6六年级语文上册14安塞腰鼓背诵片段
14.安塞腰鼓 背诵片段 12 16 后生们的胳膊 腿 全身，有力地搏击着，急速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在 活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角 老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！黄土高...
苏教版六年级语文上册《安塞腰鼓》
苏教版六上。14安塞腰鼓。一 教学目标 1.学会本课六个生字，理解由生字组成的词语。2.能正确 流利 有感情地朗读课文。3理解文章内容。感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激发学生对人生的思考。二 教学重点 难点 1.朗读课文，理解文章内容，感受安塞腰鼓的雄浑气势。2.品位语言，体会修辞。三 教学准备 学...
语文苏教版六年级上册安塞腰鼓
14 安塞腰鼓 第二课时 教学目标 1 感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂的生命的力量。2 学习本文形 神结合的语言，注重感悟并发表自己的见解。3 本文的学习，用中华民族生命律动的厚重阳刚之美熏陶感染学生，教学重点 理解课文内容，感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂的生命的力量。教学难点 学习...