苏教版六上。
14安塞腰鼓。
一、教学目标：
1.学会本课六个生字，理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3理解文章内容。感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激发学生对人生的思考。
二、教学重点、难点：
1.朗读课文，理解文章内容，感受安塞腰鼓的雄浑气势。2.品位语言，体会修辞。三、教学准备：
学生：预习课文，收集与课文内容相关的资料。教师：收集安塞腰鼓的收集相关资料。
安塞腰鼓表演的**片段。
四、课时安排：2课时。
五、教学过程：
第一课时。环节。
一、整体感知——初读感知，整体把握（一）创设情境导入新课：
同学们，一群后生几人、几十人、几百人、几千人头上裹着包头，身着羊皮坎肩，他们所到之处，锣鼓震天。**安塞腰鼓表演**。这是什么表演？
（安塞腰鼓）1.教师板书课题，安塞腰鼓。
2.生齐读课题。师生交流对安塞腰鼓的了解。
师简单介绍：安塞，位于陕北高原，那里的腰鼓历史悠久，具有2023年以上的历史。人们在欢度节日、庆祝丰收的时候都要演出腰鼓助兴。
腰鼓手们由青年农民组成，在表演时，穿着古代将士的便服，或黄或红包头，素色衣服，显得整齐壮观。安塞腰鼓融舞蹈，歌曲、武术于一体，是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式。可由几人或几千人一同进行，气势磅礴，独具魅力。
特别是2023年北京亚运会上一展风采，便令无数人为之倾。
倒，为之魂牵梦绕。今天，你们想不想领略它的风采？感受它的魅力？好下面我们进入今天的学习。
二）检查预习。1．检查生字识、写。
让学生汇报，自学会了哪些生字，交流记忆方法。2体会下列词语的意思：忘情：
不能节制自己的感情。狂舞：纵情的跳舞。
闪射：闪耀，放出（光芒）火烈：像火一样热烈。
亢奋（kàng）:极度兴奋。
碰撞：运动着的物体与别的物体突然接触。搏击：奋力斗争和冲击。3自由朗读课文：
4.划分结构：（文章按“表演前——表演中——表演后”可分成三大部分。（三）读出**美。
1．学生自我评议刚才朗读课文时所存在的问题。
2．**课文的配乐朗诵带。要求学生带着刚才评议的问题去听，并根据录音在文中作一些标记，如节奏、重音等。
3．对比评议：将自己的朗诵与录音带中的朗诵进行比较，发现他人长处。朗读指导：
朗读最基本的要求是读准字音，接下来就是要读准节奏。要读准节奏，必须注意词与词、句与句、段与段之间的停顿，还要分析课文的句式特点：本文以短句为主，因而节奏较快：
读准节奏以后还要注意语音的轻重，这样才会产生抑扬顿挫的效果。
4．分节朗读，学习重点：节奏、重音。5．齐读全文，注意音准、节奏、重音。6．跟读：跟录音带齐读全文。7．学生自由朗读。
环节。二、部分理解——精读感悟，重点突破。
四）读出画面美朗读指导：
朗读水平若要向高层次发展，必须深钻课文，才能身临其境，进而读出文章的画面美。
1．寻找本文主体画面的构成因素。
黄土高原(厚实、大气)、一群茂腾腾的后生(热情、充满力量)、腰鼓(灵动而热烈的陕北打击乐器)。
2．分析全文画面的构成。以打击腰鼓的不同过程为主，穿插一些想象的画面(落日照大旗，马鸣风萧萧等)、陕北农民的生活画面、黄土高原与江南的对比画面等。
3．教师示范朗读片断。
4．自由朗读，力求进入课文情景，读出文中的画面美。（五）读出力量美。
1．讨论：通过以上的朗读，试用“的安塞腰鼓”的句式进行评价，可填词、短语、句子，最好是文中的内容。学生各抒己见，可能有如下一些答案：
“壮阔”“豪放”“火烈”“有力”“元气淋漓”“惊心动魄”“奇伟磅礴”“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”“每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止”“好一个痛快了山河、蓬勃了想像力”等等；从中让学生感受腰鼓这种民间舞蹈的震撼力和蓬勃的生命力量。
2．**配乐朗诵带，让学生体会文章的力量美。3．学生诵读。力求读出本文所特有的阳刚之美。
（六）总结寻美分组朗读，进行分组寻找美点比赛。用“美，你看(听)”的句式叙述出来。学生可能有如下答案：
蓄而待发的后生美，你看，他们的身后是一片高梁地。他们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶子，也吹动了他们的衣衫。
他们的神情沉稳而安静。②火烈的舞蹈场面美，你看，百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
激越的鼓声美，你听，百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上。观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。④击鼓的后生美，你看，后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。
5变幻的舞姿美，你看，每一个舞姿都充满了力量，每一个舞姿都呼呼作响，每○
一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。
课堂小结：这节课我们通过朗读、寻美，感受了安塞腰鼓那雄浑、激越、壮阔、火烈的特点和洋溢的阳刚之美。
第二课时。环节。
二、部分理解——精读感悟，重点突破。
回顾导入上节课我们通过“寻美”和“评价”感受到安塞腰鼓的激越和壮美，课文中也反复出现一句话，表现对安塞腰鼓的赞叹，请找出来。学生找出：“好一个安塞腰鼓！”
结构说明文章按表演前、表演中、表演止可分为三个部分。第二部分为文章的主体部分，分别从四个角度来展示腰鼓舞的艺术魅力，且四个角度的分水岭都是这一句话。
明确：这是文章内容与结构上的核心句。
内容赏析出示问题：这样“好”的安塞腰鼓使你联想到什么？它体现了什么样的主题思想？学生讨论主旨：
歌颂生命中奔腾的力量。这股力量，有西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来；表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。贫瘠的黄土地、困倦的生活，生活在这里的人们，物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。
安塞腰鼓表现了挣脱、冲破、撞开这一切因袭重负的力量；
歌颂阳刚之美，一群茂腾腾的后生，他们释放出那么奇伟磅礴的能量，表现了一种独特的美；人就应该这样痛快淋漓地生活、表现。打破人们身上层层坚硬的外壳，不必患得患失。（有一定的难度，无须面面俱到，只要有所体会、领。
悟即可。）品味语言。
学生寻找自己认为写得精彩的地方，朗读三次。请用“我喜欢句子，因为”的句式进行评点。（教师提示：可以从用词、句式、修辞、写法等角度入手）
教师举例：我喜欢“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了”句子，因为反义词用得好，在强烈的对比中，更能突出安塞腰鼓的特点。学生间互相交流，教师作适当的归纳。
从用词方面说：
1)“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过”一句中“呆呆地”用得好，好在它用拟人手法形象地写出了安静时安塞腰鼓的状态。(2)“茂腾腾的后生”“咝溜溜的南风”中的“茂腾腾”“咝溜溜”用得好，好在叠词的运用使语言亲切富有韵味。
3)“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了”中反义词用得好，好在它们对比强烈，更能突出安塞腰鼓的特点。从句式上说：
1)“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”中“发狠”“忘情”“没命”用得好，好在它们语意层层递进，语势步步增强。
2)“交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！”这些短句用得好，好在它们使文章语句铿锵，气势强劲，突出了安塞腰鼓的豪放美。
3)“但是”与“看”独立成段好，好在它们特别引人注目，自然完成画面由静到动的急转。从修辞上说：
1)“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”写得好，好在比喻使对象更加形象具体，从而铺排出一系列异彩纷呈的画面。(2)文中的反复用得好，好在使语言节奏明快，形象深刻清晰。
3)文章中排比用得好，好在形式多样的排比增强了语势，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的气势。本文大量运用排比，有句内部、句与句、段与段之间的排比。句内部的排比：
“一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！”句与句之间的排比：“狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
”段与段之间的排比：“使人想起：落日照大旗，马鸣风流做；使人想起：
千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最终永远明晰了的大彻大悟！
”这些排比句使文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，语句钱钻，能表达出强烈的思想感情。从写法上说：
1)“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：
千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！
”写得好，好在它使人产生了丰富的联想和想像，增加了文章的内涵。
2)“耳畔是一声渺远的鸡啼”写得好，好在“以声写静”，更加突出了鼓声止后的寂静。
3)文中开头的静态描写好，好在它为文章后面写动设下铺垫，使文章静中蕴动，动静结合，充满画面美。拓展延伸教师将大家刚才读的内容改成了另一种文学样式——诗，(幻灯出示所改之诗)教师范读。
学生反复朗读，仿照以上形式，加工另外的文章内容。如：
愈捶愈烈形体成了沉重而又纷飞的思绪愈捶愈烈思绪中不存任何隐秘。
愈捶愈烈痛苦和欢乐生活和梦幻摆脱和追求都在这舞姿和鼓点中交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！
板书：演出前安静的腰鼓静演出时隆隆的腰鼓动演出后寂静的腰鼓静。
安塞腰鼓》预习单。
一、看拼音、写词语，并在横线上抄写两遍。
gāo liáng zhòu yǔbójījìjìng zhàn ldàzǎo mòshēng
二、形近字组词。
梁（）捶（）博（）粟（）瀑（）粱（）锤（）搏（）栗（）爆（）三、根据课文内容填空。
）的鼓点（）的流苏（）的脚步（）的瞳仁（）的风姿（）的阳光（）的世界（）的能量（）的后生。
四、将下列词语俺要求分类。
恐惧凝神清秀苍白清幽微笑吃惊紧张伤心白皙僻静描写心情描写外貌描写环境描写神情。
教后记。这篇文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，语句锡铭，写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。表达出作者赞美了安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量的强烈的思想感情赞美陕北高原人们粗矿、豪迈、开放的性格特征。
文章多处运用排比、比喻，使文章气势恢宏，节奏明快，每个词语都简洁有力，每个句子都激越豪壮，增强了文章感人力量。只要用心去读本文，都会被安塞腰鼓那磅礴的气势所震撼、所折服。都会情不自禁地从心中发出赞叹：
好一个安塞腰鼓。
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14安塞腰鼓。一 给加粗字注音。骤雨 恬静 戛然 飞溅 亢奋 晦暗 羁绊 蓦然 冗杂 搏击 烧灼 大彻大悟。二 写出下列形近字的读音并组词。缚峥绊幅栗陲傅狰畔辐粟捶。三 下列注音全部准确的一项是 a 晦暗 hu 闭塞 s i 亢奋 k ng 飞溅 ji b 恬静 ti n 羁绊 j 烧灼 zhu 冗...