《地球的内部结构》 教学目标：
1、能够根据一些自然现象推测地球的内部构造。
2、能够制作一个地球结构的模型。
3、知道地球的内部结构。
4、小学科学《地球的内部》教案：
让学生在活动中树立科学的自然观。
教学重难点：
重点：知道地球内部分为地壳、地幔和地核；能够选择制作地球构造的模型并准确地表述对地球构造的**结果； 难点：
体会科学研究中建立地球模型的意义。
教师准备：煮熟的鸡蛋一个；分别装有水、细沙、小石头的黑色胶卷盒三个。
学生准备：不同颜色的橡皮泥、小刀。
教学过程：一、导入新课师：
今天我们一起来上一节科学课。
(师指地球仪)问：
这是什么？ 生：
地球仪。师：
通过前两课的学习，我们对地球有了初步的了解。
能告诉大家你们了解到地球哪些方面的知识吗？ 生 1：
我了解到地球是球形的。
生 2：我了解到地球的表面是千姿百态的。
生 3：我了解到地球上有高山，有峡谷，有平原。
生 4：师：
同学们了解的还真不少。
关于地球，你们还想了解什么？(学生回答) 师：
今天这节课我们就一起重点了解地球的内部。
(板书课题) 二、了解地球内部结构师：
地球的内部结构是怎样的呢？你们知道吗？ 生猜测。
师：关于地球内部的结构，教材告诉了我们一些信息，老师也为大家搜集了相关的资料。
请大家仔细阅读教材 21 页和老师发给大家的资料，读后用一段最简洁的话概括出你了解到的地球内部的信息，把它写到资料纸上。
学生阅读，概括信息。
师生交流信息。
根据交流的情况，教师大屏幕出示地球内部结构图，观察。
在交流过程中板书：
地壳地幔地核师：
看到这个地球内部的构造示意图，你觉得像什么？ 生：鸡蛋。师：
我们切开鸡蛋观察一下，对照你所观察到的，说说地核、地幔、地核与蛋壳、蛋白、蛋黄之间有何相似之处。
教师剖开鸡蛋，指导学生弄懂二者的相似之处。
三、指导学生**师：
这些信息是科学家得出的。
那么，科学家是通过什么方法知道地球的内部结构的呢？我们先来看一组有关地表现象的**。
请看大屏幕。
教师课件出示火山、**、地热、海啸等**，让学生进行**。
师：从这几幅图中你了解了地球内部的哪些信息？ 生 1：
我知道地球的内部有炽热的岩浆。
生 2：我知道地球内部蕴藏着巨大的力量。
生 3：我知道了地球的内部是活动的。
师：同学们说得很好。
科学家们从这些表象中推测出地球内部的许多信息，其实，他们还运用了实验的方法来探索地球内部的秘密。
我们来做个小游戏：
老师讲桌上有三个密封的胶卷盒，里面装有不同的物品。
在不打开盖子的前提下，你们可以用什么方法知道盒子里装的是什么？你准备怎样做？ 学生讨论准备如何做，得出方法：
摇，钻等。学生动手操作。
学生汇报交流。
(给予学生充分的时间，并提示学生完整的表达) 师：
刚才的游戏我们进行得很成功。
我们都当了一次小科学家，因为科学家们也是通过这样的办法揭开地球内部的结构秘密的。
四、制作地球构造模型师：
同学们现在对地球的内部构造有了一定的了解，大家有兴趣用橡皮泥做一个地球构造模型吗？ 小组讨论制作的方法和顺序，师在讨论交流的过程中相机课件展示制作步骤：
(1)先捏成一个直径约 1 厘米的红色橡皮泥小球做内核。
(2)再捏一个直径约 1.7 厘米的黄色橡皮泥小球，压成一个薄饼做外核。
(3)然后捏一个直径约 2.2 厘米的白色橡皮泥小球，压成一个薄饼做地幔。
(4)用一层薄薄的灰色橡皮泥做地壳。
(5)最后小组合作进行组装。
小组活动。合作动手做地球模型。
教师巡回指导。
五、拓展引伸。
师：对于地球内部的构造，现在仍然还有许多迷团，许多信息科学家也是一种**。
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