第四单元检测题。
一、填空。1、地球是（ ）共同的家园；
2、同一栖息地上的动物或植物，有些可能成为有些可能成为（ ）3、一棵树就是一些生物的（ ）
4、仙人掌有（ ）的本领，骆驼有（ ）的本领；
5、成群结队的斑马在一起，让蹲在草丛中的狮子和老虎看起来（ ）这是动物靠（ ）本领来保护自己；
6、把南极的企鹅圈养起来，需要给它（ ）的环境才行；
7、动物和植物都各有利于自己（ ）的本领；
8、生物学家把生物之间的食物联系叫做（ ）9、写出“螳螂捕蝉，黄雀在后”反映的食物联系。
10、食物链的源头在（ ）终点是（ ）
11、以其他生物为食的生物被称为（ ）
12、自己制造食物的生物被称为（ ）
13、专门吃动植物的残骸或废弃食物的称为（ ）它们有一个荣誉称号是（ ）
14、生物之间普遍存在一种（ ）关系；
15、许多相互交叉的食物链构成了一张复杂的（ ）16、生物连同它们周围的环境称为（ ）
17、人类的很多行为直接破坏了生态平衡，如。
18、日常生活中，生态平衡经常遭到（ ）破坏；保护生态平衡就是保护（ ）
19、桑基鱼塘的优点是（ ）的循环利用；
二、写出下列生物之间的食物链（至少写六条）青草、麻雀、蛇、鼠、羊、狼、稻谷、鹰、狮子、兔子、蝗虫。
三、简答。1、列举生活中4对相互合作的生物伙伴关系。
2、列举生活中4对敌对的生物。
3、分别写出生活中4个消费者，4个生产者，4个分解者的生物。
4、如果生物界中没有了分解者，将会出现什么情况？
苏教版小学科学六年级下册科学试题第四单元检测题
苏教版小学六年级科学第四单元试卷。遭到破坏，都会给人类造成巨大灾难。10 人类的很多行为直接破坏生态平衡如 以及 等。11 我们把农田里的蛇全部杀死，的数量就会增加，题号得分。一二。三四。五。总分。一 填空 1 自然界的生态平衡系统是经过长时间形成的，一旦遭到破坏，就会带来意想不到的 2 中国是世界...
苏教版科学六年级上册第四单元
课题课时教学目标教学重点与难点教学准备及手段。4.1登月之旅。备课时间月日主备人。了解月球的基本情况 了解人类探索月球的历史和所取得的成果 知道环形山的形成。了解月球的基本情况。体会科学技术发展的重要性。有关月球的 文字及，沙盘。教学流程。一 引导学生认识月球的基本情况。1 教师讲解 教师在讲述过程...
苏教版六年级科学下册第四单元3 《有趣的食物链》教学设计
教学目标 过程与方法 1 收集各种食物链的资料。2 能够进行生物食物链的模拟活动。3 能够通过食物链的游戏活动意识到人的活动对自然界的影响。科学知识 1 解食物链的组成，知道生产者 消费者 分解者。2 意识到每一种生物都是生物食物网中重要的一环。情感态度与价值观 1 能意识到人类是自然的一部分，既依...