能量与太阳。
教学目标】1．科学概念。
我们当前使用的能源主要是煤、石油、天然气，它们是不可再生的能源；煤、石油、天然气是亿万年前的远古生物经过漫长的时间、复杂的变化形成的；煤、石油、天然气的能量是存储了亿万年的太阳能。
经历煤的成因的**（推理）过程；经历相关新能源的交流过程；能利用证据、逻辑推理及想像，对煤的形成作出合理的解释；能说出煤的成因；意识到保护不可再生能源的重要性。3．情感态度与价值观。
能积极地思考、大胆地想像煤的形成过程；能积极地与同伴一起合作、**、交流；在煤成因的**活动中体验科学**中证据、逻辑推理及使用想像建立假设和理解的重要性。【教学准备】
煤的实物；煤形成过程、煤层中植物化石的挂图、标本。【教学过程】1．引入。
引导语：“生活中哪些地方需要能量？”。
在我们使用的能量中，煤、石油、天然气是重要的能源。它们为。
什么会深藏在地下，又是怎么形成的？”2．煤给我们带来的信息。
1）引导语：煤是怎样形成的？因为煤的形成过程是极其缓慢的，人们无法直接观察到，也无法用实验的方法来重演。
所以，对于煤的成因的研究，主要是借助于一些间接证据，通过科学推理和想像来实行的。
2）教师出示煤的实物或标本、挂图。（3）学生观察，说说观察到了什么？（4）教师出示其他证据：
常常能在煤块上看到植物枝叶的痕迹，在有的煤层中甚至还发现了具有木质纹理的煤；（如果有实物，可组织学生实行观察）·煤大多夹在古代沉积下来的泥沙变成的岩层中；·煤也是一层一层的；
亿万年前地球上气候温暖，雨量充足，植物生长非常繁茂。（1）组讨论：分析这些证据，你认为煤是怎样形成的？
2）平常你还注意到哪些证据也能支持你的观点？（3）阅读教材的**和文字资料，了解科学家的研究成果。（4）说说煤的成因。
3．存储了亿万年的太阳能。（1）介绍石油、天然气的成因。
2）小组讨论：煤、石油、天然气的能量是从**来的？
3）用箭头表示出“太阳能”“动植物具有的能量”“煤、石油、天然气的能量”三者的存储、传递关系。
4）小结：煤、石油、天然气的能量是存储了亿万年的太阳能。（5）讨论：
为什么说煤、石油、天然气是不可再生的能源？（6）提供相关煤、石油、天然气开发利用的资料，学生实行思辨。4．寻找能源。
3）交流我们知道的新能源的信息。
4）教师介绍一些新能源的开发和利用的资料。
5.学生讨论并汇报：怎样节约、保护、合理开发不可再生能源，6.努力开发利用可再生能源如：地热能、风能、海洋潮汐、原子能、太阳能、核能、沼气等。
小学科学六年级上册《能量与太阳》教学设计
教科版小学科学六年级上册 能量与太阳 教学设计。教学目标 知识与技能 知到煤 石油和天然气所具有的能量都是储存了亿万年的太阳能。了解能源与我们的生活息息相关，人类正在开发新的能源。过程与方法 体验在科学 中根据运用想象和逻辑推理得出结论的重要性。并能将自己分析的结果与已有的科学结论作比较。情感 态度...
教科版小学科学六年级上册第三单元《能量与太阳》教学设计
能量与太阳 教学设计。教材分析。学生们对太阳能已经有了一些了解，本课引导他们更进一步认识太阳是怎样赠与我们巨大的能量的，我们应该怎样珍惜使用能源。本课有三个活动。第一，分析煤带给我们的信息。煤的形成经过了漫长年代复杂的变化，这个过程是无法直接观察，也无法用实验重现的。这里 煤成因的活动，是让学生经历...
六年级科学上册第三单元能量
第1课电和磁。李红利。目标 理解电流可以产生磁性。准备 1 学生自备 一号电池。2 教师准备 电池盒 小电珠 灯座 导线 指南针。过程 一 导入。100多年前，人们对电和磁的了解十分的有限。在一次偶然的情况下，丹麦科学宁奥斯特发现了一个有电和磁的秘密。你们想知道这个秘密是什么吗？板书 电和磁 二 演...