第1课电和磁。
李红利。目标：理解电流可以产生磁性。
准备：1、学生自备：一号电池。
2、教师准备：电池盒、小电珠、灯座、导线、指南针。
过程：一、导入。
100多年前，人们对电和磁的了解十分的有限。在一次偶然的情况下，丹麦科学宁奥斯特发现了一个有电和磁的秘密。你们想知道这个秘密是什么吗？（板书：电和磁）
二、演示与思考。
猜想：1、电流可以产生磁性吗？
2、电流的大小与磁性有关吗？
实验：1、组装简单电路，这个指南针的指针一头指着北，一头指着南。当接通了电源的导线靠近它时，有什么发现？对这个现象你们有什么解释？
2、通过短路的方式，你们会看到更加明显的现象。
讨论：指南针方向的改变说明了什么？
三、实验，通电线圈和电流的大小与磁性的关系。
假设：通电线圈越多电流越大磁力越强。
实验：学生分组实验，教师实时指导。
结论：通电线圈和电流的大小与磁性有关。
四、练习。五、小结1、电流可以产生磁性。
2、通电线圈和电流的大小与磁性有关。
第2课电磁铁。
蒋湘源。目标：1、了解通电的线圈能产生磁性。
2、理解电磁铁的原理。
过程：一、演示与思考。
1、出示自学模式。
通电后，能吸起大头针吗？②断开电路，还有磁性吗？
2、制作铁钉电磁铁（分组动手操作）
3、讨论：自学提纲中的题目。
二、练习与应用。
1、电磁铁有没有南北极？
2、你们小组的电磁铁钉尖是什么极？铁头是什么极？
3、电磁铁南北极与哪些因素有关？
4、与线圈缠绕的方向有没有关系？
5、电磁铁的南北极与电池的接法有关吗？
三、小结；两种线圈的绕法。
1、逆时针方向。
2、顺时针方向。
第3课铁的磁力（一）
蒋湘源。目标：1、理解磁力大小与线圈数多少有关。
2、掌握增加线圈圈数，磁力会增大，反之亦然。
过程：一、观察与思考。
1、出示自学提示。
电磁铁是由什么组成的？
电磁铁磁性是怎样产生的？
2、学生看书自学。
3、讨论：自学提纲中的问题。
二、实验：电磁铁磁力大小与线圈圈数关系。
1、出示自学提示：电磁铁的磁力大小与哪些因素有关？
2、组织引导学生分组进行实验。
3、学生记录、汇报。
4、结论：增加线圈圈数，磁力会增大，反之亦然。
三、红习（出示小黑板）
三、小结。第4课电磁铁的磁力（二）
苏志敬。目标：理解电磁铁磁力的大小与使用的电池数量有关，电池少则磁力小，电池多则磁力大。
一、导入课题。
二、实验：1、各小组根据自己的假设，拟定研究计划，填写教材p55**。
2、各小组根据自己的假设领取实验教材。
3、各小组验证假设。
三、汇报交流，共享研究成果。
1、全班交流。
实验前的假设是什么？我们要改变的条件是什么？
怎样改变要改变的条件？怎样控制不改变的条件的？
取得了哪些实验数据？数据能说明什么或不能说明什么？
2、总结。我们发现了电磁铁的磁力与哪些因素有关？有什么样的关系？
四、练习利用手中的材料做出一个磁力更大的电磁铁吗？
五、小结。电磁铁的磁斩大小与使用的电池数量有关，电池少则磁力小，电池多则磁力大。
第5课神奇的小电动机。
苏志敬。目标：理解用电产生磁，利用磁的相互作用转动。
过程：一、观察与思考。
1、出示自学提示。
小电动机有几个部分？
各部分有什么部件？
小电动机是怎样转动的？
2、学生看书自学。
3、讨论：自学提纲中的问题。
二、动手操作，安装小电动机。
1、出示自学提示。
转动快与磁铁离转子的远近有关吗？
怎样改变转子转动的方向。
2、组织引导学生动手操作。
3、学生交流、汇报。
三、练习（出示小黑板）
四、小结：用电产生磁，利用磁的相互作用转动。
第6课电能和能量。
苏志敬。目标：1、了解能量有电、热、声、光等多种形式，能量的储存方式。
电能可以转化成其他的形式的能量，其他不同形式的能量间也能转化。
2、通过观察：小实验和阅读资料，认识能量和能量转化，会分析常见能量转化的例子，从而产生研究能量的兴趣。
一、阅读与思考。
1、蒸汽火车、风车分别利用了什么能量来工作？
2、你还知道哪些能量形式？
3、有没有能量可以被储存起来的？举例说明。
4、人的运动也需要能量，这些能量从**来？
5、完成教材p61页家用电器的调查，填写在**里。
二、动手操作。
拿出自备的铁丝，反复的弯折铁丝的一个位置，然后用手模一摸，你有什么发现。
三、练习与应用。
1、观察教材p62页图画，分析这里是什么能量之间的转化？
2、在教材p62最下方图画中连线，表现出能量之间的转化。
四、小结。能量有电、热、声、光等多种形式，能量还储存在食物、燃料中，电能可以转化成其他的形式的能量，其他不同开展的能量间也能转化。
第7课电能从**来。
苏志敬。目标：1、知道电池是把化学能或者光能转化成了电能，电能是由其他能量转化来的。
2、通过观察，实验和阅读资料认识电能的**，体验科学技术对人类生活的贡献。
一、阅读与思考。
1、看书p62，它们是用在什么地方的电池？这些电池里的电是什么有量转化出的呢？
2、除了这些电池之外，我们还可以从**得到电？
二、演示实验：我们来发电。
1、介绍手摇发电机的结构（磁铁、线圈、导线、底座和摇杆）
2、看了这个结构之后，你联想到我们之前学习的什么装置？它们有哪些相似之处？
3、那么我们可以利用小电机发电吗？可以怎么做？
4、要知道是还发出电来，我们应该怎么检验？
5、用你们说的方法试一试吧！
6、成功没有？让小电机发出电线的原因是什么？
三、练习与应用。
1、完成教材p64，电能的**和转化，并填写**。
2、你们知道目前有哪些类型的发电站？这些发电站都是使用什么能源发电的？
四、小结。人们利用科学技术把各种不同形式的能量大规模地转化成电能，为人类的生产生活作出了巨大的贡献。
第8课能量与太阳。
李红利。目标：1、煤、石油和天然气所具有的能量都是储存了亿万年的太阳能。
2、能源与我们的生活密切相关，人类正在开发新能源。
准备：1、学生准备：搜集有关能源资料。
2、教师准备：煤的化石，能源储量资料。
过程：一、导入。
当前人类使用的主要能源是煤、石油和天然气。你们知道这些能源被用在什么地方》它们是什么样子？或者关于它们的其他什么信息吗？
二、煤带给我们的信息。
1、知道老师用中这块黑色的岩石是什么吗？（煤）它来自**？怎么形成的？
2、小组交流。
3、全班交流。
你这样说的依据是什么？
我们可以证实你说的这些吗？可以怎么做？
三、储存了亿万年的太阳能。
1、煤、石油和天然气其实就是储存地动、植物身体里的太阳能，植物依靠太阳生长、动物则以植物和吃植物的其它动物为食，它们不知不觉中把太阳的能量储存在了自己的身体里。
2、煤、石油和天然气的形成过程大致相似，都是远古的动植物残骸演变而来的。为什么它们可以变成煤、石油和天然气，而与它们埋在一起的其他东西，比如石头、灰尘却不能？
四、节约能源，寻找新能源。
1、出示目前人类探明的煤、石油和天然气的储量情况资料。
2、这些能源会被用完吗？想象一下那一时刻到来的我们的生活会是什么样子？
3、我们现在应该怎样使用能源？
4、你还知道哪些我们可以利用的能源？展望寻找新能源。五。年。
级。上。册。第。
四。单。元。教。
案。第二组）
教科版六年级科学上册第三单元重点能量
第三单元能量。年，丹麦科学家奥斯特在一次试验中，偶然让通电的导线靠近指南针，指南针发生偏转。就这个发现，为人类大规模利用电能打开了大门。2 给线圈通上电流，线圈会产生磁性吗？答 会。3 在通电导线和指南针试验中，线圈怎么放，指南针偏转角度最大？最大偏转角度是多少？答 1 线圈立着放，指南针尽量靠近线...
月考科学六年级上单元试题 第三单元能量
第三单元 能量 时间 40分钟 学校班级姓名成绩。一 填空题 11分 1 能量有很多表现形式等都是能量的表现形式。2 风和流水具有能，电具有能，汽油具有能。3 将电能转化成磁性的装置叫要使它的磁性强一些有。等办法。4 天然气 煤 石油是储存了亿万年的它们都是能源。二 判断题 8分 1 煤 石油 天然...
六年级科学上册第三单元复习
六年级 科学 上册。第三单元 物质在变化 复习资料。一 近三年考点分析 安岳县2011至2012学年度第一学期期末教学质量监测，本单元考点 一 填空，两道题共3分。1 物质的变化有形态的变化和生成新物质的变化两类，面粉做成面包是 产生新物质 的变化。2 剧烈运动时，会感到肌肉酸痛，那是因为肌肉里产生...