5.让身体热起来。
教学目标。1．能从“这是什么”、“为什么会这样”等角度对人体能量及转化提出问题，并能选择适合最积极**的问题；能尝试从不同的方式、不同的角度对现象作出解释，解决问题；能选择自己擅长的方式表述研究的过程和结果。
2．想知道，爱提问，喜欢大胆想象；愿意合作交流；乐于用学到的知识改善生活。
3．知道让身体热起来的方法及途径。教学重点。
能尝试从不同的方式、不同的角度对现象作出解释，解决问题；能选择自己擅长的方式表述研究的过程和结果。教学准备。
学生搜集人体能量去向的资料。教学过程一**导入。
学生观察图画小女孩在寒冬大雪纷飞的环境中活动的场景。问：这样的天气给人的感受是什么？怎样使小姑娘的身体热起来？指名回答后板书课题。二**活动。
1.要让我们的身体热起来，有哪些方法？（1）小组交流让身体热起来的方法。
2）集体交流，鼓励现场演示，师生评议。运动吃火锅吃辣椒吃巧克力烤火等。（3）将“让身体热起来”进行归类整理。
2.人体吸收的能量都到**去了呢？（1）学生交流人体的能量的**。
2）小组交流能尝试从不同的方式、不同的角度对现象作出解释，解决问题；能选择自己擅长的方式表述研究的过程和结果。的资料。
3）集体交流。
保持体温工作学习运动娱乐生长需要等。三自由活动。
1.提出问题：北极熊为什么不怕冷？2.学生回答。四拓展活动。
调查、了解造成肥胖的原因，并提出**建议板书。
5让身体热起来。
热起来方法运动吃火锅吃辣椒吃巧克力烤火能量消耗途径保体温工作学习运动娱乐生长。
六年级科学下册让身体热起来1教学反思青岛版
青岛版 六年级科学下册教学教法。第二单元无处不在的能量。让身体热起来。为了上好这一课我上网查阅了很多有关热的知识的资料，这样我才能和同学没们一起交流，该课内容让学生了解了加穿衣服使身体热起来的原因并不是因为衣服自己会产生热，而是因为衣服起了一个阻止热空气出去防止冷空气进入的道理。科学总是在怀疑中进步...
小学科学六年级下册《5 让身体热起来》教学设计
5 让身体热起来。教材分析 本科是本单元的起始课。在四年级上册 我们吃什么 单元 了食物与营养方面知识的基础上，教科书内容以 人 为切入点，通过让身体热起来的活动，引导学生分析让身体热起来的方法与途径，人体能量的 与转化，认识到维系正常的生命活动需要能量，生命离不开能量，从而使学生经历科学 的过程，...
青岛版六年级科学,下册
青岛版六年级科学下册第一单元复习题 陶桥 一 填空题。1 洋葱表皮是由构成的。绝大多数生物都是由组成的是构成生物体的基本单位。2 生物体生长发育的过程，就是细胞不断的过程。3 显微镜的主要组成部分等。4 生物细胞的是多种多样的的细胞是不同的，生物的细胞也是不同的，其功能也有很大差异。5和是生命最基本...