能量的转换。
教材分析：本课是苏教版《科学》五年级下册第五单元《神奇的能量》第二课，它属于小学阶段学习物质世界的内容。通过对第一课《各种各样的能量》的学习，孩子们知道了能量有着各种不同的表现形式，本课接着引领孩子们研究这些能量之间的关系：
它们可以进行转换。并通过实验、体验等活动**能量之间是如何进行转换的。为后面两颗《能源》和《节约能源与开发新能源》奠定基础。
学习目标：
知识目标：知道一种形式的能量可以转换成另一种或另几种形式的能量。能针对具体情景，说出是什么形式的能转换成了另一种或另几种形式的能。
能力目标：通过实验、体验、情景设计等活动，培养孩子们科学**的严谨态度和实验、观察、比较、分析、概括、归纳的能力。
情感态度：愿意合作与交流；体会到能量转换与我们生活的密切关系。热爱生活、以用学到的科学知识改善生活为了。意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能带来负面影响。
教学重难点。
教学重点：知道一种形式的能量可以转换成另一种或另几种形式的能量。
教学难点：理解各种形式的能量之间是如何转换的。
教学准备：三脚架、石棉网、装有40毫升冷水的烧杯、温度计、缝衣针、花生米、火柴、粘土。
一些玩具。教学过程：
一、情景导入，引出课题，知道什么是能量转换。
通过上节课的学习，我们知道能量有着各种各样的形式，谁来说一说都有哪些形式的能量呢？
这些形式的能量是一层不变的吗？它们之间有联系吗？下面我们通过两个事例看看能否帮助我们找到答案。
老师演示：锤敲击八音琴使之发声。
提问：是什么形式的能使八音琴发出了声音呢？（动能）
动能使这个八音琴发出了声音，我们就说动能转换成了声能。（板书：动能→声能）
抬头指着电灯）：是什么能使灯亮了起来？（电能）。电能使灯发光、发热，我们就说电能转换成了光能、热能。
板书：电能→光能、热能）
通过以上两个小例子，你有什么发现？
师生一起小结）：能量可以从一种形式转换成另一种形式。这是能量的一个重要特点。（板书课题：能量的转换）
今天我们就来研究有关能量转换的问题。
生活中能量转换的例子有很多，谁来说一说？
过渡：我们知道了能量是可以转换的，但它是怎样转换的呢？下面我们通过一个小实验来看看能量究竟是怎样转换的。
二、实验**能量是如何进行转换的。
通过上节课的学习，我们知道花生米中储藏着什么能呢？（化学能）。
下面我们通过燃烧花生米加热水的实验，来看看花生米中的化学能是怎样转换成了其他形式的能的。
看幻灯片，了解实验步骤。明确实验中的注意事项。
师生共同完成实验。
师生共同研讨：观察实验现象，分析收集到的实验数据得出实验结论：燃烧花生米加水，花生米的化学能转换成了热能和光能。
(板书：化学能→热能、光能)过渡：电能是生活中使用较多的能量，它来自**呢？
这其中的能量转换是怎样的呢？
三、通过多种方式巩固新知。
一）、了解电能的几种**，分析其中的能量转换情况。你认为那种发电方式比较好？为什么？
二）、通过实例，解释能量是怎样转换的。
下图是能量从一种形式转换成其他形式的实例，试着描述其中的能量是如何转换的。
谈话：请认真观察**，看看这副图中有哪些能量存在，它们又是怎样转换的。
学生自由回答。
全班交流、师生共同描述并表示出图中能量转换的过程。（板书：光能→化学能→机械能→电能→热能→动能、声能）
三）、在游戏中，体验能量转换的过程。
谈话：我知道你们爱玩儿玩具，我今天带来了一些你们平时经常玩儿的玩具。请看（出示实物）：
有“飞旋的圆盘”、“竹蜻蜓”等玩具。不过，玩儿我的玩具是有要求的，请看右游戏规则（ppt出示）：
每组选择一个玩耍。
边玩边讨论，这其中的能量是怎样转换的？
学生汇报。教师小结：看来小小的玩具里也隐藏着科学的奥秘呢。
四、拓展：用**画的形式画出能量转换的过程。
请看教材56页最下边这幅图，这是机械能转换成声能的**画。你能把刚才游戏中的能量转换过程用**画的形式表示出来吗？（※重点是用箭头表示能量转换的放向）
学生活动，教师巡视、指导。
教师点评。过渡：能量的转换是能量的一个重要特点。下面，我们将通过一个**，来较为全面地了解一下能量转换在我们生活、生产中的应用。
五、出示**），通过**，了解能量转换在生活中的广泛应用。
过渡：为了让我们的生活变得更加方便、舒适，你认为在生产、生活中还有哪些需要改进的地方，你能利用今天所学的能量转换的知识来加以设计、改进吗？
六、延伸：利用能量转换的知识对生产、生活中的不便提出改进的方案或大胆的设想。
1、小组内讨论、交流、进行设计。
2、汇报。3、教师点评。
七、结束语。
我们学习科学的目的是要学以致用。希望大家用科学的眼光去观察生活，用科学知识去改进和完善我们的生活。
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