六年级上册科学教案 4 1能量家族湘教版

教师备课用纸。

执笔科目。科学。

年级课题。六。

班级。能量家族。

时间。第1课时。

教学目标。1、知道任何物体运动或“工作”需要消耗能量，能量可以使物体“工作”或运动，能量可以储存，。

2、认识能量表现形式的多样性，知道机械能、热能、化学能以及声、光、热、电、磁等都是能量的不同表现形式。重点难点。

认识能量的多样性，知道能量的不同表现形式。认识能量的多样性，知道能量的不同表现形式。

教学用具课件，上发条的小闹钟、玩具唧筒学习用具气球、皮球、弹簧、一次性注射器、橡皮筋教学过程。

一、教学导入。

1．学生阅读单元页。

2．提问：上面都有哪些景物？根据我们已有知识和生活经验，你能从“能。

量”的角度想想它们之间有些什么联系？（要求说出推测的理由）。3．阅读画面中的小诗。

4．过渡：这一单元让我们学习能量方面的知识。二、教学新授。

活动一：“蓄势待发”的能量1、学生看课件第1张**。

2、提问：从这张图上你获得了什么信息？3、学生回答问题，认识到岩石蕴藏着能量。

4、教师出示实物（上了发条的小闹钟、压缩了空气的玩具唧筒）并演示。5、过渡：想知道有什么感受吗？让我们动手适一适吧！

6、学生动手实验，抓住“蓄势待发”谈体会，感受能量的存在及储存。7、小结：举高的石块、收缩的发条、压缩的空气都具有能量。

8、学生活动：怎样让气球、皮球、弹簧、一次性注射器、橡皮筋等这些物体储存能量？

要求：小组实验，注意安全。

修改栏。教师备课用纸。

教学过程。9、教师列举生活中的其他实例，让学生感受能量的存在及储存。活动二：各种各样的能量。

1、教师讲述：介绍其他形式的能量。第一次介绍“动能”、“热能”、“化学能”；

第二次将以前学过的“声、光、电、磁等形式的能”一次性补充、纳。

入进来。2、在生活中找具有相同形式能量的物品。

1）提问：生活中还有哪些物品具有这种形式的能量？把自己找到的能量填入圆圈内。三、教师拓展。

教师补充介绍生活中各种不同能量表现形式的物品的资料，对学生活动做出评价。

修改栏。板书设计后记。

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