冀教版六年级科学下册。
8.心理与适应。
平定县岔口联校王有花教学设计思想：
本课将在引导学生学习感觉、思维、情绪等功能的过程中，渗透神经系统在维持人体正常生活中发挥的重要作用。通过一系列颇具趣味性的体验活动，激发学生探索心理活动的兴趣。指导学生通过实践活动逐步了解感觉器官的作用，知道人体的各种感觉是对外界的反应，了解一些适应现象及对错觉的体验。
教学目标：
一、科学**目标。
1．能对游戏**现的反应现象的原因提出自己的假设。2．能辨别出每一个刺激——反应中的刺激、接受刺激的感官、反应行为和参与反应的结构。
3．能用比较法从实验结果中分析出“适应现象”。二、情感态度与价值观目标能与其他同学交流自己的想法。三、科学知识目标。
1．能用自己的话说出产生“反应时”现象的原因。2．能举实例说明什么是“错觉”。四、科学、技术、社会、环境目标。
1．能举出3个以上生活中经常遇到的适应现象的实例。
2．能设法找出自己身边利用错觉现象的实例。教学重点和难点：
指导学生通过真实的体验活动感悟人的心理感觉、思维等功能。教学方法：
教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。教学**：
多**设备，木棒，小旗子，有关错觉现象的**。课时建议：1课时。教学过程：（一）导课。
讲述：人类不仅具备消化、呼吸、血液循环、身体运动等重要的生理功能，而且具有感觉、思维、情绪等重要的心理功能。这些心理功能主要是由人体内的神经系统实现的。
神经系统是由哪些器官组成的？它们是如何实现人的心理功能的？（二）新课教学。
活动1：刺激—反应游戏教师：介绍游戏方法。学生：分组开展游戏。
教师：为什么从刺激出现到做出反应，会间隔一段时间？在同一游戏中，不同的做出反应的快慢有差别吗？
学生：分组讨论后汇报。
教师：在各种刺激—反应游戏中，是什么刺激引起了反应？这些刺激是通过哪种感觉器官感受到的？
学生：分组讨论，完成记录表。学生：
汇报，交流。◆活动2：认识各种适应现象。
教师：在不断变化的环境中，我们需要随时调整自己的行为，以适应变化的环境。
学生：观察看**，认识各种适应现象。
教师：除感觉器官方面的适应外，还存在另一类适应现象。学生：体验另一类适应现象。
教师：从以上各种不同的适应现象中，能够发现什么共同的特点？
学生：交流。★拓展：体验错觉。
教师：在大多数条件下，我们对刺激的感觉与真实的情况是一致的。然而在某些特殊条件下，我们对刺激的感觉与真实情况并不相同，这就是错觉。学生：体验错觉。
教师：在日常生活中你发现过其他错觉现象吗？人们是怎样应用错觉现象的？板书设计：第八课生理与适应。
1．刺激——反应游戏。（1）逃避打手游戏。（2）快速抓棒游戏。（3）快速指认五官游戏。（4）旗语游戏。2．适应现象。
感觉的适应是由于刺激物对感受器的持续作用，而使感受性发生变化的现象。3．错觉。
人对客观事物不正确的知觉。
六年级上册科学导学案
第一单元。第一节 使用工具导学案 设计者郑胜利。学习目标 知道各种装置如 杠杆 滑轮 斜面等，都是简单机械。在生活中被习惯的称为工具。学习重点 选用不同工具解决问题。学习准备 记录表 学生 常用工具，剪刀 螺丝刀 开瓶器 羊角锤 小刀 镊子 老虎钳 教师 钉有三个图钉 2个铁钉 两个木螺丝钉的木板一...
六年级科学上册导学案
六年级科学 上册 导学案。本册导学案编写人员 一实小 陈华玲。三实小 乔丽 谢海英 李朝勇 严照 马义芳。1 我们的生长发育。学习目标 1.通过对数据的比较分析，了解自己身体发育特点以及青春期的主要身心发展特点，了解人的一生生长的大致过程。2.通过对比认识生物的许多特性是遗传的，了解遗传和变异是生物...
小学六年级下册科学导学案
年级 六编写 小学科学组课型 新知 课时 第一课时课题 控制铁生锈的速度展示日期 学习目标。创设情境 5分钟。回顾导入 在第五课中我们学习了铁生锈化学变化时，布置了课外的实践作业 生锈的条件和生锈速度的影响实验。二 定向导学互动展示。三 当堂测评 5分钟。完成活动册17页 题练习。我当小法官 学科班...