六年级导学案课题：《老人与海鸥》
授课人： 课时：2课时课型：预习展示课。
学习目标：1、学习“塑、饼、谱、抑、挫、歇、吉、营”8个生字，正确读写并理解“塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、 企盼、抑扬顿挫、相依相随”等词语。
2、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间的深厚感情。
3、抓住课文的重点词句，体会句子意思，并揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的。
知识链接：这位步履蹒跚的老人名叫吴庆恒，每月只有308元退休金，但他总要拿出一半钱来买饼干、面粉和鸡蛋喂海鸥，而他自己只吃两个馒头一碗饭就点咸菜；穿自己缝制的粗糙布衣、抽2角钱一包的香烟；从不舍得坐5角钱一趟的公车。
第一课时。自主学习。
一、 通读全文，用简练的语言概括课文主要内容，并谈谈自己的初步感受。
课文从三个方面写出了老人对海鸥的照顾；通过（ ）写出了海鸥对老人的依恋。
二、 读课文，认读理解词语。
（学法提示：难读的多读几遍，难写的多写一写，并借助工具书或联系上下文理解词意。）
褪色撮起塑料乐谱应声而来应声跃起抑扬顿挫
亲昵啄食歇落滇池啧啧称赞驻足**高空盘旋
翻飞盘旋瞻仰遗容白翼天使白色旋涡相依相随扇动翅膀。
易读错的字有易写错的字是难理解的词语是。
三、 正确、流利朗读课文。
（学法提示：不添读不漏读不错读，不读破句子，不颠倒词句，难读的句段多读几遍。）
合作**。1、用简练的语言概括课文主要内容，并谈谈自己的初步感受。
2、集体交流学生质疑。
1）课文描写了一个的老人。
2）是什么给老人这么大的动力。
3）老人为什么会这么做呢？
4）当老人死后海鸥为什么会有那样的举动？
5）“意想不到的事情发生了”是什么事？
展示提升、1、从课文中我感到什么？
2、了解课文内容，我体会到：
3、细节描写能给我们带来什么？
达标测评。（一）听我来读（注音）
褪色（ ）撮起嘴（ ）滇池 （ 旋涡（ ）亲昵（ ）塑料 （
（二）我是小书法家（写字）
yuè pǔ jí xiáng xiē xī yì yáng dùn cuò sù lì
三）精彩回顾（填空）
《老人与海鸥》的作者是本文结构清楚，可分为两大部分，前半部分主要表现了后半部分表现了。
课后（学后反思）
通过本节课的学习，你认为自己的表现如何？你有什么收获？今后的努力方向是什么？
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