六年级科学（上册）导学案。
本册导学案编写人员：
一实小：陈华玲。
三实小：乔丽、谢海英、李朝勇、严照、马义芳。
1 我们的生长发育。
学习目标：1. 通过对数据的比较分析，了解自己身体发育特点以及青春期的主要身心发展特点，了解人的一生生长的大致过程。
2. 通过对比认识生物的许多特性是遗传的，了解遗传和变异是生物的特性之一。
3. 会利用简单**、图形、统计等方法整理、分析数据。
学习准备：在。
三、四、五年级制作的“身体生长记录卡”。学生以及父母的**。
学习过程：第一课时。
过去的我：想一想，把自己去年的身高、体重写在下面吧！
现在的我：1小组讨论准确测量身高、坐高、体重、头围、脚长以及臂长应该注意什么呢？
2以小组为单位测量自己的身高、坐高、体重、头围、脚长以及臂长，并建立“身体生长记录卡”，把测量的数据写在下面吧！
身高坐高。体重头围。
脚长臂长。我的生长情况和主要特征：
3把自己3-6年级制成的“身体生长记录卡”集中起来，并把每年的相关数据记录在下表中，可要仔细呦！
4小组讨论：怎样知道每一年里身高、体重的变化情况？
你的讨论结果是：
5把计算的结果填在下表中。
6从身高、体重等变化数据，你有哪些发现？比较五年级到六年级的变化数据与以往每年的变化数据，又有什么发现？
我和同学们。
1有了每年的身高、体重数据，要计算男、女同学的平均身高、平均体重，该怎样做？（提示：可以从出生年月相同相近、男女同学一样多、身体健康等几个方面进行选择。）
2分小组选出出生年月在10月、11月、12月的同学，男女同学各10名写在下面。
3把用作样本的男、女身高、体重数据计算。
三、四、五、六年级的平均身高、平均体重，填在**中。
4比较男女同学在。
三、四、五、六年级每年的平均身高、平均体重数据，有什么发现？
我的发现：未来的我。
1你认为人的一生可以分为几个阶段？写下来吧！
2看课本p3一个人从婴儿老年的**，说一说自己处于哪个阶段？还将经历哪几个阶段？
我最聪明！1人的一生有哪几个阶段？
2从生长发育情况来说，小学阶段你的主要变化是什么？
今天的学习你满意吗？自己评一评或同组同学评一评，给点评价吧。
我还想去做。
关于“我们的生长发育”还有哪些感兴趣的问题，准备怎样去研究？小组内相互交流，把交流结果写在下面，课外就按照小组交流的方法去研究。
小资料。哪些因素可以影响小儿的生长发育呢？
首先是遗传因素。小儿生长发育的特征、潜力、趋向、限度等都受父母双方遗传因素的影响。一般来说，高个子父母所生孩子的身高要比矮个子父母所生的同龄小儿身高要高些，而且男孩的身高主要决定于父亲的身高，而女孩的身高则主要决定于母亲的身高。
营养也是影响小儿生长发育的重要因素之一。充足和调配合理的营养是小儿生长发育的物质基础，如营养不足则首先导致小儿体重不增甚至下降，最终也会影响身高的增长和身体其它各系统的功能。而且年龄越小，受营养的影响越大。
疾病对小儿生长发育的影响也十分明显，急**染常使体重不增或减轻，慢**染则同时影响体重和身高的增长。内分泌疾病(如甲状腺功能减退症)对生长发育的影响更为突出，常引起骨骼生长和神经系统发育迟缓。先天性疾病(如先天愚型)对小儿体格发育和智力发育都会产生明显影响。
另外，良好的居住环境和卫生条件如阳光充足、空气新鲜、水源清洁等有利于小儿生长发育，反之则带来不利影响。
第二课时。我和爸爸妈妈。
1交流一下课前收集的有关遗传与变异的资料吧！
2你准备从哪些方面对比自己的**与爸爸妈妈的**？将对比的结果填写在下面的**里。
3写出你的发现。
4经过对比，我们发现自己与爸爸或者妈妈在长相、眼睛等方面有相似的地方，我们把这种现象叫做现象。
动植物和它们的爸爸妈妈。
1看课本p4最上面一组母子动物的**，你的发现是什么？
2观察p4稻子从“稻谷种子——稻谷秧苗——成熟的稻子”**。你又有哪些发现？
3通过观察以上两组**你发现和也有遗传现象。
我又有了新的发现。
1在观察对比自己与父母的**时，除了相似性以外，还发现了什么？
2通过观察想一想，自己与父母、兄弟姐妹之间有哪些不同的地方？
3观察p4两对双胞胎学生的**，你发现双胞胎之间有差异吗？
4父母与之间存在一定的现象叫变异。
5 与是生物的特性之一。
我会做。1你与爸爸有哪些相似的地方，举例说明。
2你与妈妈有哪些不同的地方，举例说明。
3人、动物、植物都有遗传和变异现象吗？如果有，请各举两例说明。
我还想与同学们一起来做。
收集遗传与变异的知识，办一期有关遗传与变异的科学小报。
你知道吗？科学家研究的结果告诉我们，生物界除了遗传现象以外还有变异现象，也就是说个体间有差异。例如，一对夫妇所生的子女，各有各的模样，丑陋的父母生出漂亮的孩子，平庸的父母生出聪明的孩子，这类情况也并不罕见。
全世界恐怕很难找出两个一模一样的人，即使是单卵双生子，外人看起来好像一模一样，但是与他们朝夕相处的父母却能分辨出他们之间的微细差异，这种现象就是变异。人类中多数变异现象是由于父母亲遗传基因的不同组合。每个孩子都从父亲那里得到遗传基因的一半，从母亲那里得到另一半，每个孩子所得到的遗传基因虽然数量相同，但内容有所不同，因此每个孩子都是一个新的组合体，与父母不一样，兄弟姐妹之间也不一样，而形成彼此间的差异。
正因为有变异现象，人类才有众多的民族。人们可以很容易地从人群中认出张。
三、李四，如果没有变异，大家全都是一个样子，社会上的麻烦事就多了。除了外形有不同，变异还包括构成身体的基本物质--蛋白质也存在着变异，每个人都有他自己特异的蛋白质。所以，如果**或器官从一个人移植到另一个人身上便会发生排斥现象，这就是因为他们之间的蛋白质不一样的缘故。
2、地球。学习目标。
1．知道地球的形状、大小。
2．知道地球是由小部分陆地和大部分水域构成的。
3．了解人类对地球形状认识的历史。
学习准备。1．查找并收集关于地球形状和大小、人类探索地球形状的历史等相关资料。
2．稍大一点的三夹板，带桅杆的轮船模型或者地形地球仪。
学习过程：第一课时。
关于地球你想知道什么？
1我们居住的星球叫什么？
2关于地球，你想知道什么？写在下面。
人类怎样探索地球？
1分小组交流收集的人类探索地球形状和大小的历史资料。
2思考：在探索地球的历程中，发生了哪些事情？有哪些主要的观点？
3全班交流：人类探索地球经历了一个什么样的过程？
4古人对地球形状的认识，哪种观点最接近现在的情况？古希腊人是通过什么现象提出这种观点的呢？
5学生**演示模拟实验：用一张大一点的三夹板模拟海平面，一个带桅杆的船的模型，模拟船在海上的航行，再现古希腊人看到的情形。
6这个现象激起了科学家的好奇，他们从这种反常的现象中大胆地提出了海平面不是平的，而是弧形的观点。古希腊人由海平面是弧形的联想到整个地球是球形的，他们伟大的哲学家亚里士多德先生，首先提出地球是球形的观点，这是人类对地球认识历史上的一次伟大的飞跃。他们提出的这个观点是振奋人心的，但没有确凿的证据来证明，因此，在当时还只是一个猜想。
他们是怎样寻找证据的呢？通过阅读资料，讲故事，谈感想等，感知人类寻找证据，对地球形状进行的艰险的探索活动。
7知道了人类认识地球的过程，你的感想是什么？
我能做。1人们对地球的认识经历了一个怎样的过程？
2第一次的环球航行是哪支船队？谁率领大家完成的？
3人类对地球的认识是怎样发生转变的？
小阅读。地球的形状。
20世纪50年代后，科学技术发展非常迅速，为大地测量开辟了多种途径，高精度的微波测距，激光测距，特别是人造卫星上天，再加上电子计算机的运用和国际间的合作，使人们可以精确地测量地球的大小和形状了。通过实测和分析，终于得到确切的数据：地球的平均赤道半径为6738.
14千米，极半径为6356.76千米，赤道周长和子午线方向的周长分别为40075千米和39941千米。测量还发现，北极地区约高出18.
9米，南极地区则低下24～30米。看起来，地球形状像一只梨子：它的赤道部分鼓起，是它的“梨身”；北极有点放尖，像个“梨蒂”；南极有点凹进去，像个“梨脐”，整个地球像个梨形的旋转体，因此人们称它为“梨形地球”。
确切地说，地球是个三轴椭球体。
第二课时。我想了解地球。
1人类已经能够从太空远观地球了，地球真的是一个“地”球吗？是一个以陆地为主的球体吗？
2计算地球上陆地和海洋的面积以及它们占地球表面积的比例，计算过程和结果写下来。
3知道了地球上陆地和海洋、地球水资源的分布状况，你能得出什么结论？
4地球上有几大洲？几大洋？名称分别是什么？怎样才能快速地记住它们？
六年级上册科学导学案
第一单元。第一节 使用工具导学案 设计者郑胜利。学习目标 知道各种装置如 杠杆 滑轮 斜面等，都是简单机械。在生活中被习惯的称为工具。学习重点 选用不同工具解决问题。学习准备 记录表 学生 常用工具，剪刀 螺丝刀 开瓶器 羊角锤 小刀 镊子 老虎钳 教师 钉有三个图钉 2个铁钉 两个木螺丝钉的木板一...
六年级科学上册导学案 教科版
六年级科学课堂导学案年级六学科科学课型新授授教师。设计时间总课时34授时间。学习内容7 谁选择了它们学习目标科学概念。同一种生物生活在不同的地方，身体的形态结构也会有所不。环境发生变化，生物的形态结构也会发生变化。了解自然选择和人工选择改变着生物，造就了生物的多样性。过程与方法。利用资料研究问题，寻...
六年级数学上册导学案
图形的变换。学习目标 能够借助方格纸上的操作和分析，有条理地表达图形的平移或旋转的变化过程。学习重 难点 图形的平移或旋转过程的表述。学习过程 一 复述回顾 1 你可以通过什么方法将图形变换？2 请阅读 平移与旋转的区别。平移 物体变动前后，相对应的部位距离相等。旋 物体变动过程中，各部位在不同的位...