16﹡青山不老。
教学目标。1、了解课文内容，理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。
教学重难点。
1、理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会老人与环境作斗争，无私奉献的精神。
教学课时。一课时。
教学过程。一、题目入手，导入课文。
师：同学们，请打开课本68页，读一读链接。
师：从题目"青山不老"，你想知道什么？
生：1、青山为什么不老？
2、青山是谁种的？
3、题目暗含什么？（引导：等一下解决）
二、感知奇迹，**原因（10分钟）
师：给大家3分钟默读课文，划一划：
一）这位老人创造了什么奇迹？
二）这样的奇迹又是在什么样的情况下创造的？（边读边划下有关的内容，注意有的内容需要概括）
3分钟过去了···
师：哪一位同学可以告诉我，老人创造了什么奇迹？
预设回答：第一自然段。
1、作者看到这样的景色，那你仿佛看到什么？（2——3min）
2、运用的修辞手法是？比喻。
在说明文中是打比方。
3、文中还有什么地方写了老人创造了什么奇迹？（概括性的句子）
第四自然段。
年啊，绿化了的8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。
2、这里用了什么说明方法？列数字。
3、从这里，你知道了什么？老师种树时间长，贡献大。
师：请找出老人是在什么条件下创造了这个奇迹。
预设回答：大环境。
1、联系生活实际，了解我国西北地区的自然环境。
2、在这样干旱、降水少的地方老人却绿化了的8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网。同学们，面对这样恶劣的环境，老人没有放弃，15年啊，绿化了的8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。
（读）3、从这里，你看到了老人什么品质？
生：无私奉献、不畏困苦、保护环境的决心。
4、带着对老人的赞赏，读"15年啊，··
小环境。1、生活条件简陋：工具、人数、年龄。
2、联系自然环境，想象画面：一把锄头、一个桶、年老、独自一人，创造了怎样的奇迹？
15年啊，绿化了的8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。
3、在这里，你看到了老人的什么品质？
保护环境的决心、不畏困苦。
4、带着对老人的赞赏，读。
三、深入文本，体会实质。
师：同学们，老人用了15年的时间，创造了这片林，可是老人总有一天会不在，一旦某一天，老人走了，这片森林还会绿吗？
生：会。师：为什么？从文中找出句子来说明。（5min讨论交流)
预设回答：生：是的，保住了这黄土，我们才有这绿林；有了这绿林，我们才守住了这片土。
师：从这里，你看出了黄土和绿树的关系是怎样的？
生：相互依存，不可分割···
正如老人和青山是息息相关、不可分离的。这片青山养育了老人。老人用自己一生的努力，创造了这片绿林的奇迹，作为对青山的回报。）
课外延伸：黄河这河为什么都是过半都是黄泥？
预设回答：生：他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。
师：山川共存、日月同辉什么意思？
（和山山水水一起共同存在，和太阳月亮一起发出光辉）
师：老人是不死之身吗？联系上下文，作者为什么这么说？
生：与环境作斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境的奉献精神，造福人类的精神。
师：另一种东西指的是什么？
生：青山、精神。
师：所以说，这片青山，表面是写老人种的这一片林，实质上是写？
代代相传的精神。
师：请同学们看到最后一段，有什么作用？
中心句，统领全文，点出文章的中心意旨）
四、小结。有了老人精神熏陶下的人们对青山的呵护，我们的青山怎么会老呢？它将越来越茂盛，越来越广阔的遍布祖国大地，万古长青。
五、板书设计略。
六年级语文上册青山不老教学设计
教学目标 1.正确理解 粼粼波光 劲挺 风雨同舟 等词语。2.理解含义深刻的句子，感受老农改造山林 绿化家园的艰辛和决心。3.继续学习作者通过重点句子表达主要观点的方法。教学时间 一课时。教学过程 一 导入，了解背景。出示中国地图，1983年的一天，作为人民 记者的梁衡来到晋西北，在这里，他采访了一...
《青山不老》六年级优秀教学设计
青山不老 六年级优秀教学设计。青山不老，绿水长存。他日事成，必当后报。这句成语也是被人教版语文小学教科书收入在六年级上册第16课的名称。下面我们来看看 青山不老 六年级优秀，希望对大家有所帮助。2 了解课文内容，理清叙事顺序，掌握关键句词的用法。3 培养一定速度的默读方法并学习浏览的阅读方法。2 能...
人教版六年级语文上册《青山不老》教学设计
人教版六年级语文上册 青山不老 教学设计。基础知识积累 读读记记 治理 归宿 荡漾 领悟 风雨同舟 等词语。方法与能力 理解含义深刻的句子，感受老农改造山林 绿化家园的艰辛和决心。情感与思想 有感情地朗读课文，了解课文内容。拓展与延伸 查找相关资料，了解我国的绿化状况和相关的感人束缚。重 难点突破 ...