甸子镇总校。
2018—2019学年度上学期语文学科教学设计。
备课时间学习内容。
学习时间16*青山不老。
课型课时。新授1
备课人总课时。
杨彩智。有感情地朗读课文，了解课文内容。
2．理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。
学习目标。学习重点学习难点教具。
找出老人创造的奇迹以及老人创造奇迹的环境。体会“青山不老”的真正含义。多**。
教学过程。基本步骤操作指要。
教学设计。一、激趣导入。
1、**我国大西北土地沙漠化和沙尘暴等**。
2、**改造大西北后的森林****。
二、初读课文，感受奇迹。
1.师：请同学们用最快的速度自由读课文。
2、用一句话向大家形容一下今天我们要去认识的这位老人。
3、课文的哪些部分还具体写到了这一奇迹？请找出来。
4.指导朗读。
5.体验绿洲所处环境的险恶。
二次备课。创设情境。
激趣。导入新课。
导新。提出要求。
提示方法。感知课文（5-8）
自读课文正确通顺读准字音扫清障碍。
自读自悟（5-8）
精读课文圈点批注深化感悟质疑问难。
交流收获。交流。
讨论分歧。讨论。提出问题。
展开争议。深化提升（5-8）
点拨重点突破难点增进理解深化体验。
这样的一片绿洲在祖国大地上随处可见，为什么称它为“了不起的奇迹”呢？老人是在什么样的情况下创造奇迹的？
6.理解后朗读。
三、回到题目，理解“老”与“不老”：深究课文，领悟“青山不老”。
四、这样一位年迈的老人，作者却说他：“与山川共存，与日月同辉”，这是怎么回事呢？
五、生小组讨论、交流。
六、汇报。七、谈一谈本节课收获了什么？
八、小结。熟读背诵。
积累。拓展阅读。
运用。说写训练。
指导写字。板书设计。
16*青山不老大环境险恶。
创造奇迹。小环境艰辛。
教学思得。
六年级语文《青山不老》教学设计
16 青山不老。教学目标。1 了解课文内容，理解含义深刻的句子，感受老农改造山林 绿化家园的艰辛和决心。教学重难点。1 理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会老人与环境作斗争，无私奉献的精神。教学课时。一课时。教学过程。一 题目入手，导入课文。师 同学们，请打开课本68页，读一读链接。师 从题目 青山不...
小学六年级语文青山不老教案
青山不老 教案 引子 西北地区总面积300多万平方公里，资源丰富，气候复杂，总的特点是比较干旱，大部分地方属大陆性气候，年温差 日温差大。晋西北地区与毛乌素沙地正面相迎，与内蒙古 陕北风沙区相毗邻，自然条件恶劣，整体生态环境处于极度脆弱状态，是北方地区沙尘暴侵袭京津的中 西两条主线的必经之地。由于该...
六年级上册《青山不老》教学反思
六年级上册 青山不老 教学反思。六年级上册 青山不老 教学反思 通用5篇 六年级上册 青山不老 教学反思1 略读课文教学中更多地强调学生的自主学习，强调理解上的 感知大意 和 抓住重点精读 所以比精读课文更有利培养学生的 略读 与 浏览 能力。人教版课标实验教材在每一课略读课文前都有一段承上启下的提...