《青山不老》教学设计。
教学目标：1、读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟、山川共存、日月同辉”等词语。2、有感情地朗读课文，了解课文内容。
3、理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。教学重、难点：
1、理解老人所创造的奇迹，说说“青山不老”的含义。
2、从这位老农身上看到了我国人民保护自然、改造山林、绿化祖国的坚定决心。课前准备：
相关****资料、课件教学课时：1课时教学过程：
一、****，激情导入1、**《青山不老》**；
2、提问：**中歌唱家在歌颂什么，他认为什么最好，什么让他自豪？3、学生回答是：青山。
4、揭示并让学生一起书空课题——《青山不老》。5、理解课题，引入文本。二、初读课文，整体感知。
1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2、思考：这篇课文主要讲了什么内容，这位老人创造了什么奇迹？3、检查对生字的认识。
强调：“肆虐、盘踞、县志载”等词的读音4、指名说课文主要讲了什么内容呢？三、以文入情，感受奇迹。
1、快速默读全文，看看这位老人创造了怎样的奇迹？2、指名学生汇报：⑴出示：
15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。
理解“奇迹”。（奇迹”是几乎不可能完成的事，但最终完成了。）
指导朗读：也就是我“15年，绿化了8条沟，造7条防风林带，3700亩林网，这是一件不可能的事，但让一位老人完成了，所以我们该用怎样的心情去读？(赞美，崇拜的心情。
)3、“15年，绿化了8条沟，造7条防风林带，3700亩林网”这是一件不可能完成的事，所以被称为奇迹，那么这一奇迹究竟是在什么样的情况下创造出来的，学生读课文，概括。
4、让学生联系课文，结合注释，学习第2自然段，了解恶劣的自然环境。（**沙尘暴的**）
这真是让人感到恐惧。老师与大家齐读这一段好吗？师读前半句，你们读后半句5、这位瘦小的老头，就在如此险恶的地方，竟创造了这块绿洲，板书：
绿洲。这是多么了不起的奇迹阿！我们再来齐读这一句吧。
出示：就在如此险恶的地方，我面对这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。
6、(学习第3自然段)体会老人的生活状况，感悟老人的形象。（生活艰苦、感情孤苦）
尽管老农生活条件艰苦，自己的老伴和奋斗者相继离世，这位平凡的山野老农，放弃与女儿欢聚，颐养天年的幸福，依然不懈地努力进行改造，是什么支撑老人在这里植树造林，守候一生。出示：
他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
这句话原本是谁说的？（老人）他是怎样说的，指名学生试着模仿着说一说。7、再次感悟奇迹（就是这样一位老人，他用15年的时间，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹）。
四、再读课文，体会情感。
年后，老人创造出的奇迹具体是什么样子的呢？你能从课文中找到描述老人创造出的青山的样子吗？（第一自然段和第五自然段）
2、望着这片绿色的海洋，这座青山，老人感慨道：“这树下的淤泥，有两米厚，都是好土啊。”听到老人的感慨，我也由衷感慨道——
出示：是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。（理解黄土与绿树之间相互依赖的关系）
3、师：从贫瘠的山沟到如今葱郁的青山，老农把自己的一生都奉献了出来，这就是他生命的价值。因此当告别老人的时候，“我”不由得想到──
指名生读(出示：作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。
他是真正与山川共存，与日月同辉了。)4、理解“与山川共存，与日月同辉”。（与山山水水一起存在，与日月一起发出光辉）。
5、理解“另一种东西”是什么东西？“另一种东西”，表面上指的是老农创造的这片绿洲，事实上还包含着开辟山林，绿化家园的精神和造福后代的情怀。老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。
6、所以这位老人让作者明白——青山是不会老的！当我们认识了这位老人之后，我们明白——青山是不会老的。五、赞美老人，升华情感。
小练笔：《可敬的老人》提示：分三个自然段写。
第一自然段写老人创造出的奇迹；
第二自然段写在什么样的情况下老人创造的奇迹；第三自然段写出对老人的敬意。
人教版小学语文六年级上册《16青山不老》优质课教学设计
青山不老 教学设计。学习目标 读读记记 治理 归宿 三番五次 领悟 风雨同舟 等词语。有感情地朗读课文，了解课文内容。理解含义深刻的句子，感受老农改造山林 绿化家园的艰辛决心。课前准备 希沃白板课件。教学过程 一 导入。同学们，今天老师给大家带来了一 片，看，这是我国晋西北地区一个小山沟，用心看，你...
人教版小学语文六年级上册《16青山不老》优质课教学设计
青山不老 教学设计。教学目标1 知识目标。理解本课 盘踞 治理 归宿 如臂如股 劲挺 荡漾 领悟 与山川共存，与日月同辉 风雨同舟 等词语的意思。正确 流利 有感情地朗读课文，了解这篇课文的主要内容。2 能力目标。通过朗读及结合上下文理解词语的意思达到掌握本课的生字新词 围绕星级预习作业通过阅读引发...
人教版小学语文六年级上册《16青山不老》优质课导学案
青山不老1课时。教学内容人教版语文六年级下册第四组第16课。一 知识与技能。1.认识课文中的生字，理解新词的意思。通过理解含义深刻的句子，体会老人所创造的奇迹，体会 青山不老 的含义。2.培养学生的理解能力，表达能力，朗读能力和对关键词句的综合分析能力。二 过程与方法1.通过对比 朗读等方式，让学生...