人教版小学语文六年级上册《16青山不老》优质课教学设计

《青山不老》教学设计。

教学目标1．知识目标。

理解本课“盘踞、治理、归宿、如臂如股、劲挺、荡漾、领悟、与山川共存，与日月同辉、风雨同舟”等词语的意思。正确、流利、有感情地朗读课文，了解这篇课文的主要内容。2．能力目标。

通过朗读及结合上下文理解词语的意思达到掌握本课的生字新词；围绕星级预习作业通过阅读引发思考，敢于质疑，达到理解课文的目的。3．情感目标。

植树造林、无私奉献的精神。教学重难点。

读懂含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。教学**多**课件课型：略读课文教学时间1课时。教学过程。

一、导入。1、教师**出示晋西北风沙**，让学生体会晋西北环境的恶劣。老》这篇课文就向我们讲述了一位老人将荒山变成青山的故事。二、初步感知，朗读课文。

1．自读“导读”要求，明白要求。

2．自读课文，通读课文，读准字音，不理解的词语可以查字典。3．同桌互读课文，纠正读音。4、全班交流不理解的词语。

5、**出示课前“导读”问题，学生默读课文，在课文中做批注并完成问题。（1）、想一想这位老人创造了怎样的奇迹，这一奇迹在什么样的情况下创造的？

2）、联系课文内容，想一想作者为什么说“青山是不会老的”？6、全班汇报，检查学习情况。

三、交流重点句子，升华主题。

1．老人既然这么辛苦为什么不去城里的女儿家享福？怎样理解“他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。”

2．为什么老人说“保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土”？

3．“他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正的与山川共存、与日月同辉了。”怎样理解这句话？

4、“青山是不会老的。”你是如何看待这句话的？四、拓展练习：

1、小练笔：种树老人用有限的生命创造了无限的价值，他生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，伴随着青山永垂不朽。此刻，如果老人就在眼前，你想对他说些什么？请用自己手中的笔写出来。

2、小组交流。

五、作业设置：种树老人的精神与山川共存，与日月同辉，我们也要继承。

老从的志向。从现在起每人每年植两棵树，并且带动我们的身边人，保护环境，绿化我们的家园。六、板书设计：

青山不老。大环境：险恶小环境：艰苦。

创造了奇迹（与山川共存，与日月同辉）

青山不老教学设计。教学目标 1 读读记记治理归宿荡漾领悟风雨同舟山川共存日月同辉等词语。2 有感情地朗读课文，了解课文内容。3 理解含义深刻的句子，感受老农改造山林绿化家园的艰辛和决心。教学重难点 1 理解老人所创造的奇迹，说说青山不老的含义。2 从这位老农身上看到了我国人...

青山不老教学设计。学习目标读读记记治理归宿三番五次领悟风雨同舟等词语。有感情地朗读课文，了解课文内容。理解含义深刻的句子，感受老农改造山林绿化家园的艰辛决心。课前准备希沃白板课件。教学过程一导入。同学们，今天老师给大家带来了一片，看，这是我国晋西北地区一个小山沟，用心看，你...

青山不老1课时。教学内容人教版语文六年级下册第四组第16课。一知识与技能。1.认识课文中的生字，理解新词的意思。通过理解含义深刻的句子，体会老人所创造的奇迹，体会青山不老的含义。2.培养学生的理解能力，表达能力，朗读能力和对关键词句的综合分析能力。二过程与方法1.通过对比朗读等方式，让学生...