六年级语文下教案《桂林山水》教学设计

【教育资料】六年级语文下教案《桂林山水》教学设计2

1．学习第。

三、四自然段，了解桂林山的特点。2．背诵全文。3．检查生字、新词。

4．总结作者的观察方法和写作方法。

教学过程：一）学习第三自然段。

1．读文，看桂林的山与别处的山有哪些不同？把桂林山的特点画下来。

特点：奇（拔地而起，形态万千）

秀（像翠绿的屏障，像新生的竹笋）

险：（危峰兀立，怪石嶙峋）

2．结合课文解释：拔地而起、各不相连、奇峰罗列、形态万千；屏障；危峰兀立、怪石嶙峋。

拔地而起：指桂林的水不像一般的山逐渐高上去，而是仿佛从地面上突然高出来的似的。拔：高出、超出。

各不相连：指桂林的山不像一般的山连绵起伏，接连不断。而是各自都平地崛起，互不相连。

奇峰罗列：罗列：排列。奇形怪状的山峰沿江排列。

形态万千：各有各的样子。有的像，有的像。

屏障：起遮挡作用的东西。指桂林的山像屏障似的遮挡着这一带。

危峰兀立：高高的山峰直挺挺地耸立着。危：高，兀：高高突起。

怪石嶙峋：奇形怪状的石头，重重叠叠的样子。

3．练习朗读（可小组中互相读）读出桂林山的特点和喜爱之情。

板书。4．小结：作者在观察桂林山时用了什么方法？描写时又用了什么方法？

观察：抓特点。观察时注意了山的形与色并进行了丰富的想象。

描写：运用比较的方法突出了桂林山的特点，比喻句、排比句式的使用生动形象地展示了桂林山形美、色美，使人读起朗朗上口，富有诗韵。

二）学习第四自然段。

朗读第四自然段。想象一下：这样的山围绕这样的水，这样的水倒映着这样的山是怎样的一种景象？体会舟行碧波上，人在画中游的感觉，然后说一说。

三）检查生字预习。

四）指导背诵。

1．朗读练习。

2．熟读后再练习背诵。背诵时先求熟练，后求有感情。

五）指导课后思考练习第三题。

六）作业。1．抄写字、词。

2．背诵全文。

六年级语文桂林山水教学设计案例。一设计指导思想心理学研究表明学生的学习内容与学生熟悉的生活情景相贴近，学生的学习兴趣会更浓，学习效果也会更好！当然这也更能体现新课程的要求。如何进行恰当的教学设计，引发学生的学习兴趣，调动每位学生参与的热情，来进行本节课的学习就显得更为重要。优美的景色在日...

通过看图学文，了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。学会本课生字新词，理解重点词句。有感情地朗读背诵课文。教学重点。了解桂林山水的特点，想象其美景。教具准备。挂图投影或电影录像生字生词卡片。教学时间课时。第一课时一引导学生进入描绘的桂林山水的美景之中。出...