人教版六年级上册《桂林山水》教学设计。
桂林山水》是人教版小语教材第八册第一单元的一篇课文，今天呢，就为大家推荐人教版六年级上册《桂林山水》教学设计，希望能帮到大家哦~教学目的：
1、运用自制cai课件展示画面，让学生感受桂林山水之美，提高同学们的观察力、理解力和想象力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生热爱祖国河山的感情。
3、抓住“静”、“清”、“绿”、“奇”、“秀”、“险”，理解桂林山水的独特美。学习“总—分—总”的写作方法。教学重点：
1、**结合，理解“波澜壮阔、水平如静、峰峦雄伟、拔地而起、危峰兀立、怪石嶙峋、屏障”等词语的意思。2、通过画面展示和朗读，品味桂林山水的秀美。3、想像“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的景象。
教学难点：
1、**结合，理解“波澜壮阔、水平如静、峰峦雄伟、拔地而起、危峰兀立、怪石嶙峋、屏障”等词语的意思。2、对观察到的及合理的想象能流畅地表达出来。
第1页。教具准备：
自制多**计算机课件（高亮度投影设备或大屏幕彩电一台和**展示台）。教学过程：
一、引入课题，激发学习兴趣。
出示课件：**一些风景胜地的**，（红叶似火的香山，峰峦雄伟的泰山，神奇峻秀的黄山。水平如镜的西湖，波澜壮阔的大海，幽深壮美的三峡。）让学生初步感知祖国河山是如此多娇。
师谈话：同学们看了录像，有很多同学又喜欢去旅游，到过很多地方，知道了我们的祖国幅员辽阔，景色优美壮观。有无数名山大川像一颗颗珍珠撒落在祖国大地上。
这节课老师带你们到以山水秀丽闻名的广西桂林去旅游，欣赏那里的秀丽风光。好不好？（好）请同学们边听朗读看画面，边想：
课文主要描写了什么？给你留下什么印象？
出示课件，配画配乐的课文范读，让学生整体感知课文内容，了解桂林山水之美，激发学生的学习兴趣。）二、看图、欣赏、理解、学文。（采取变序法教学）
的确，桂林山水非常美，我们一起来看看作者是怎样描写这些美景的？1、学习第二自然段。
第2页。１）初读，整体感知。
自读课文，学生质疑。你读懂了什么？把不懂的提出来与同学交流。
2）观察，以说代读。
运用cai课件帮助学生理解漓江水的独特美。出示：静、清、绿画面各一幅，指导学生具体观察漓江水的特点。发挥想象，用自己的话把水的特点说具体。（3）精读，理解重点。
勾画书上具体描写漓江水特点的句子。反复读，找出重点词语体会漓江水的美。理解句子：
“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”作者把什么比喻成什么？这样写有什么好处？
师小结：作者把水比喻成无暇的翡翠，写出了水的颜色，是闪光的绿、透明的绿、迷人的绿、醉人的绿，贴切而精妙，这不仅仅只是比喻漓江水的绿，也是对漓江水“静、清、绿”三大特点的综合描绘，使我们对它的爱幕之心油然而生。（4）深读，相互交流。
讨论：如果我们把这句话改一改，好不好？为什么？
出示课件：比较句子具体描写的好处（1、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。2、漓江的水真静啊，漓江的水真清啊，漓江。
第3页。的水真绿啊。）自读句子，交流所得。（5）品读，充分感悟。
漓江水的美，我们真的无法用语言来表达，让我们用朗读来表达对它的喜爱之情吧！（轻声读、个别读、集体读、闭上眼睛试背）
真美呀！别说作者连我们在座的人都被陶醉了，当作者从美景中醒过来，才发觉自己的船在前进，作者是从什么地方感觉到船在前进的？
本段小结：这一段作者通过仔细观察，抓住了水的特点，具体写出了漓江水的奇特美。2、总结学法，学习第三自然段。
刚才我们学第二自然段时是怎么学的？师生一起总结学习方法，课件出示学习方法。并用这种方法自学第三自然段。
第三自然段描写的是什么？抓住了哪些特点怎样写具体的？（分组讨论）
出示课件：让学生直观感受山的奇异、秀丽、险峻。根据课文结合画面，汇报讨论结果。学到这里你想对桂林的山说点什么？
小结：这一段具体形象地写出了山的特点。桂林的山奇异到山山不同，峰峰各异，秀丽得像苍翠壮美的屏风，像新生的竹笋；危险得叫人简直不敢站在它的下面，兀立的怪石。
第4页。好像时刻会栽倒下来。（指导学生入情朗读）3、学习第四自然段。
桂林的山、漓江的水都那么奇特，那么美，如果把它们合二为一，又是一番怎样的景象呢？学习第四自然段。师范读，生思考：
这一段主要讲了什么？齐读一二两个分句，想想“这样的山”，“这样的水”指什么样的山，什么样的水？这是一种怎样的景象？
出示课件：山围绕水，水倒映山的画面，让学生理解山水交融的景象。
那么桂林山水的迷人之处就只表现在这些地方吗？出示课件：让学生具体形象地感知桂林山水之美所表现的地方。作者游览了桂林山水，他最深的感受是什么？为什么会有这种感受？
4、学习第一自然段。
正因为这里山美、水美，山水交融，加上绿树红花，竹筏小舟，更是优美奇绝，无与伦比，天下第一，所以，人们都赞美地说“桂林山水甲天下”。
甲”什么意思？“甲天下”呢？人们为什么会说“桂林山水甲天下”？三、小结，回归整体。
学生看着课件上的板书总结：因为作者听说桂林山水甲天下，才乘船去游览，然后，具体写出了漓江水静清、绿，桂林山的奇、秀、险，最后写出作者的感受，这里确实美，第5页。
美如画，不愧为甲天下的美称，前后照应，结构十分完整，作者是采用什么结构来描写的？
这篇课文，作者通过仔细观察，抓住了桂林山水与众不同的特点，运用比喻联想等手法，运用”总——分——总”的结构，把桂林的秀丽风光展现在我们眼前，给人以身临其境的感觉。
四、迁移训练，发散思维。
今天，老师和同学们一起去游览了甲天下的桂林山水，老师根据它的特点写了一首诗，我们一起来读读。谈谈你对这首诗的看法？我们的祖国山川秀丽，风景名胜数不胜数，现在你们都是小诗人，请把你知道的风景胜地根据它的特点也写一首小诗。
（交流学习）五、说话练习。
桂林山水非常美，我最喜欢（），因为（）。我真想（）。结束语：
同学们，桂林这里之所以山清水秀，景色迷人，是因为桂林的人民保护好了桂林的山水，中外游客珍爱桂林山水，我们家乡的巴岳山也非常美丽。我们要热爱她，保护她，让我们的家乡更美丽，让我们祖国的天更蓝，山更秀，水更清。板书：
2、桂林山水林间奇静。
第6页。观绿秀清光树险绿画映桨绕中红声山游花柔流。
第7页。
人教版六年级《桂林山水》教学设计
人教版六年级 桂林山水 教学设计。桂林山水 以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，今天，小编特意为大家推荐人教版六年级 桂林山水 教学设计，希望大家喜欢！教学目标 1 学习本课生字新词，有感情地朗读课文。2 了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美。3 通过本课的学习，增强学生的民族自豪感，激发探索...
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六年级上册 桂林山水 教学设计。六年级上册 桂林山水 教学设计。桂林山水 这篇课文抓住了桂林山水的特点，以优美 简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林风景的喜爱之情。今天呢，就为大家推荐六年级上册 桂林山水 教学设计，希望能帮到大家哦 同学们，今天我们来学习第2课 桂林山水 请...
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通过看图 学文，了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。学会本课生字新词，理解重点词句。有感情地朗读 背诵课文。教学重点。了解桂林山水的特点，想象其美景。教具准备。挂图 投影或电影 录像 生字生词卡片。教学时间 课时。第一课时 一 引导学生进入 描绘的桂林山水的美景之中。出...